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G:\009 7、有趣的发现 横塘中心小学 张冬霞 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。 2、理解课文中由生字组成的一些词,如“著名”、“考察”、“研究”等。 3、通过阅读课文，知道生物要想生存下来，必须要有适应环境的能力，学习达尔文那种勤于观察、乐于思考、积极实践的科学精神，做生活中的有心人。 教学重难点、重点： 1、理解“考察”、“研究”等词语的意思。 2、能有感情地朗读课文，学习达尔文那种勤于观察、乐于思考、积极实践的科学精神，做生活中的有心人。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习《有趣的发现》，这一课中的生字新词，谁能来读准确？（指名读） 2、谁能来当小老师领大家一起读呢？（领读） 二、学习第一段 1、上节课老师提到故事中的人物达尔文，小朋友们知道他是哪国人？干什么的？读了课文第一自然段你就知道了。（指名读第一段，其余生思考老师刚才提出的问题。） 2、说说从这一自然段中自己知道了什么。指导生理解“著名”一词，进行换词或用自己的语言描述都行。 3、现在你能来简单介绍一下他吗？（出示句式：达尔文是----------） 三、学习第二段 过渡：他最喜欢观察昆虫了，有一次，他乘船来到一个岛上时，发现了一个有趣的现象。你们想去看看吗？（想）下面就让我们跟着一起乘船到小岛上去考察一番吧。 ?1、（多媒体出示画面）来到小岛上了，小朋友们，你们看到了些什么呀？ ? 2、 学生交流。 ? 3、 达尔文发现这一现象时，心情怎样？（奇怪？） 如果你是达尔文，你会怎么想？（想象说话） ? 4、谁来读读这句话，读出达尔文心中的疑惑。（出示句子）（自由-指名-齐）??????????? 评价：小手不是很多，先自己读读看。?????????谁愿意来?？? 达尔文心中有很多的问题，想一想，应该怎么读？?????????你读得真好，谁愿意和他比比看。??????????读得真好，而且，老师从你好奇的表情中也感觉到了。学着他的样子，我们一起读一遍。5、是啊，多么奇怪的现象，岛上的昆虫不是（????? ），就是（??? ）。（出示转换句式） 四、学习第四段 1、他找到了什么答案呢？请小朋友自由读读第3自然段，找找答案看。（指名读） 3、（出示：原来……消失了），请小朋友读读这段话，想一想，同桌讨论讨论，课文写了哪几种昆虫？ 师：同桌讨论好了，课文写了那几种昆虫呢？（指名交流——板书）?你们说得很对，课文写了三种昆虫。边板画边介绍翅膀特别大的：蝴蝶、蜻蜓；翅膀特别小：飞蛾、蟋蟀。蚊子没有翅膀的：蚂蚁、毛毛虫。 4、那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？请小朋友再读读这段话，请你挑选一种昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。?? ?⑴好，大风来了……（自由表演—指名上台表演—猜—找课文中句子—练习朗读）????????⑵随机指导A、没有翅膀的昆虫（自由—指名—齐读）?????????????????——谁愿意上来表演—你们猜猜看，你怎么知道的—课文中是怎么说的呢，请小朋友找找看—你们愿意读好这句话吗？自己试试看；谁想来读，谁还想来读：我们一起来一遍。??????????? B、翅膀特别大的昆虫（指名—男女比读）?????????????????——那么，当大风吹来时，其他昆虫的表现又是怎样的呢？谁来表演—猜—课文中那句话告诉我们呢？—这句话谁愿意读好他；谁跟他比比看；男女同学来比比看。??????????? C、翅膀不大的昆虫（自由表演读—指名表演读—齐表演读）??????????????——还有的昆虫表现又是如何呢？—猜—再请小朋友找找课文中的句子—请小朋友自己一边表演一边朗读，找个好朋友一起来也行；谁来；我们一起站起来试试看。 （相机板书） 图（翅膀大的昆虫）?????? 不会淹死???????图（没有翅膀的昆虫）???? 也能生存???????图（翅膀小的昆虫）??????? 逐渐消失） 5、读得真不错，这就是达的一个有趣的发现，他发现了什么呢？原来……（引读）? 6、小朋友，你们现在明白了其中的原因了吗？（明白了）那老师有个问题要考考大家，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，而没有翅膀不大的昆虫呢？谁能用自己的话来讲一讲，要是能用上“因为……所以……”就更好了（指板书，师示范），自己准备准备。 7、小朋友的本领可真大，都说的那么好，看来是动了一番脑筋的，达发现事情的真相，也是花了很多的工夫呢？请小朋友在课文中找一找，从哪看出达的这个发现也是很不容易的。?????????⑴交流出示： 达尔文捉来了昆虫，观察比较，找到了答案。 达尔文捉来