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G:\009 课题：gkh 课型:拼音教学 教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 　　　教学重点：读准音，记清形，正确书写。 教学难点：读准g k h与单韵母相拼的音节。 教学准备：拼音卡片、配套光盘 课时安排：二课时 第一课时 课时目标： 教学过程： 一、复习 1、开火车读已学过的声母 b p m f d t n l 。 2、用游戏“我来问你来答” 比较字型相近的字母，说说记忆方法。 b p d f t m n 像个6字是什么？（像个6字b b b ) 像个马蹄是什么？（像个马蹄d d d ) 小猴推车是什么？（小猴推车p p p) 像个拐棍是什么？（像个拐棍f f f ) 三个蘑菇是什么？（三个蘑菇m m m ) 一扇大门是什么？（一扇大门n n n) 二、创设情景导入新课。 1、今天这节课我们继续学习声母。请大家看挂图，图上画了谁？他们在干什么？你知道图上的小哥哥在对小弟弟说什么吗？ 2、老师编了一首儿歌，想不想听听？ 教师范读：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他；小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。 学生跟读，单独读，齐读，背诵。 3、导入新课。哥哥的“哥”，蝌蚪的“蝌”，河水的“河”就与我们今天要学习的字母有关， 老师在相应的位置贴上g k h 三、新授 1、教学声母g （1）读 出示卡片，大家请看g,g的读音与哥哥的“哥”读音有些像，只是比“哥”稍短一些。 听老师读：g g g, 跟老师读 g g g，指名读，开火车读，分组读。 （2）写出示鸽子图，请同学们看g 字像什么？（像鸽子的头形） g还像什么？（q 字加弯 g g g ） 编个顺口溜记住它。（鸽子头形g g g ,q 字加弯 g g g） g由几笔写成，占几格，先写什么，后写什么？看者老师写，同学们用右手书空。 在书上描红两遍。 2、学习声母k (1)读，k的发音方法和 g 基本相同，不同的是读 k时需用力送气，与蝌蚪的“蝌”非常相似， 听老师读 k k ，跟老师读k k k,学生自由读，读给同桌听。“开火车”读。 （2）写 出示鸡蛋壳图，引导看图，图上画的是什么？它在干什么？谁能用一句话记住它？ （破壳鸡蛋k k k) 观察 k 有几笔写成，先写什么，后写什么？在四线格中怎么写？跟老师书空，描红 3、教学声母 h (1)读， 出示荷花图，指名说说图画内容。 领读 h h h，学生体会，自己练读，齐读。 (2)写 谁来说说 h 的样子像什么？编个顺口溜记住它。 （荷花出水 h h h ，一把椅子 h h h ） h 与 n 比较：小朋友有没有看出来， h 与我们学过的哪个声母有点像？比较一下不同之处。 大家观察 h 占几格？几笔写成？书空、描红。 四、巩固练习 1、抽读字母卡片：g k h 2、做游戏“找朋友”. 学会声母g? k? h ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 第二课时 课时目标：　　　1、复习巩固g k h三个声母。　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。　　教学过程： （一）复习检查。 　抽读字母卡片 （二）授新课　　1．教学音节拼读。　　（1）出示：　　　　　e e e　　　　　g k h　　　　　u u u　　（2）学生自由练习拼读。　　（3）指名拼读音节。　　（4）出示：ge ke he　　　　　　　 ge ke he　　（5）齐读，指导读，“开火车”读。　　（6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。　　2．看图读拼音词。　　（1）学习双拼音词。　　出示图一。　　图上画了谁？他正在干什么？　　出示：g u gu　　练习拼读，直呼，指名拼读。　　出示：da gu　　指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。　　领读，指名读。　　出示：h e he，ba he　　学生自由练习拼读。　　引导看图，说说图意。　　（2）学习单音节词。　 出示另外3幅小图，指名说说图意。　　将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。　　学生看图练读音节。　　指名拼读，齐读，“开火车”读。 （三） 巩固练习　　　1．抽读字母卡片：gkhnp　　　2．拼摆音节。　　　请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌