今天刮什么风..docVIP

G:\009 《今天刮什么风》教学设计 一、教学目的： （一）过程与方法 1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。 2.能够用一些轻飘物判断风向和风力。 3.能够识别风向。 4．能够对照风级歌识别风级。 （二）知识与技能 1.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。 2.知道风向会改变。 3.了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 4.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。 5.知道不同等级的风造成的自然现象。 （三）情感.态度和价值观 1.愿意较长时期地记录天气情况。 2.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。 二、学情分析：? 学生在长期的生活体验中，对天气以及气象变化总会有一些认识和了解，然而，这些认识大多数仅停留在对现象的观察层面上，未能进行准确的测量和记录，本课正是基于此点，通过学习可针对天气情况，实践中学会观测。 三、教学重难点 重点：判断风向和风级 ?? ?难点：使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断风级 四、教学准备： 1.手绢.纸巾.纸屑等轻飘物体。 2.木条.小珠子.木片或硬纸板.大头针.泡沫塑料板.量角器.长线.泡沫塑料小球。 3.观测天气的器材.记录本.笔。 ? ? ? ? ? 五、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 教学反馈 导入新课 1．出示诗歌迷： 能解三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 1.激发学生对风的兴趣 ? ? 探索和 调查 1.“风与我们有什么关系？” 2.你平常在收听.收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校园里感受风的存在。 3．通过“米”字型的风向方位图和风向标引导学生从中发现“风向”，并通过讨论进行学习。 4.借助风速计的模型或图片引出“风力”知识。 5.借助《风级歌》帮助学生回想.建立“风力”的感性认识。 6.提供多种材料指导学生动手制作风向标测量风.完成观测记录。 7．描述自己的观测。 ? 1.感受风的存在。 ? ? ? 2.观测风向 ? 3.观测风力.能够学会并运用《风级歌》 4.制作风向标.利用风向标测量风，观测风的大小 5.汇报交流观察结果 ? 回顾和 解释 1.背诵《风级歌》 2.画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。 3.记录一周的天气情况 4.尝试做一次天气预报 巩固所学。 ? 六、板书：??????? 4.今天刮什么风 ?? ?风向：????? ???????????????????风力： ?风吹来的方向叫风向。??? ?????风力就是风的大小。 ?风向有：东、南、西、北? ?????风力的大小用“风级”表示。 ?东南、东北、西南、西北 ???? 八个方向。