八年级地理上册 第3章 活动课 合理利用与保护自然资源教案 （新版）商.docVIP

合理利用与保护自然资源 【课型】活动课 【课标要求】 【教学模式】“快乐教学234”教学模式 【教学方法】小组讨论法、小组竞赛。 【教具准备】多媒体、地图册 【教学过程】 学生活动 教学设计步骤（自主学习时间不得少于1/3） 学生思考回答。 阅读材料，查找，对比分析、讨论，交流彼此看法，小组探究找出问题。 学生观察讨论，说出图片反映出的问题 小组讨论分析，代表发言。 。 学生阅读课文，思考回答，完成连线。 学生观察图片，讨论交流，代表发言 小组调查，评选星级资源保护小卫士。 学生各抒己见，说出本课所学到的知识，完成知识网络图。 学生做助学练习，完成达标测试题。 一、创设情境，导入新课 复习提问：1.我国水资源的分布状况如何？ 2.如何合理配置水资源？ 随着人口数量不断增加和社会经济的快速发展，水资源紧张问题同我国的其他自然资源问题一样成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。合理利用与保护自然资源是我们亟待研究和解决的课题。下面我们采用“问题-解决”式的学习方法来探讨这一课题。 介绍“问题-解决”式学习基本流程： 发现问题 分析问题 解决问题 二、探究研讨，质疑问难 知识点一：了解国情，发现问题 读课文P69-70材料，完成下面内容： 我们生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，哪些属于自然资源？ 从材料一可以看出我国自然资源种类（ ）、总量（ ）、许多自然资源居世界前列，但人均占有量（ ）。 根据材料二找到石油消费大于生产分界点及其与汽车保有量的关系，明确我国石油需要大量进口，且随着经济的发展，进口的数量（ ）。 根据材料三了解我国煤、石油和天然气分布，引导学生我国中西部地区自然资源相对丰富，但经济相对落后：东部地区自然资源相对贫乏，但经济发达。说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离（ ）。 活动“观察身边的资源浪费现象” 展示图片： 水资源浪费 铁矿石开采存在私采滥挖现象， 造成附近耕地遭到严重破坏。 过度放牧造成草场荒漠化 图片说明我国自然资源开发利用总体上比较（ ）。 归纳我国自然资源开发利用存在的问题。 知识点二：追根求源，找出症结 结合下面提供的问题分析思路，分组讨论，并列举实例予以说明。 根源 问题 后果 自然资源人均占有量少 部分重要资源短缺 资源需要长距离调运 知识点三：拟定措施，对症下药 1、解决自然资源问题的根本措施是（ ） 土地资源 生物资源 水资源 气候资源 煤炭资源 铁矿资源 石油资源 能够生长繁衍或循环利用的自然资源属于（ ），例如图片中（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。可再生资源如果( ),且注意（ ），便能（ ）。 形成时间漫长，在一定时期内数量不可能增加的自然资源属于（ ），例如图片中（ ）、（ ）、（ ）等。非可再生资源用一些就少一些，我们应该十分（ ）。 4、低碳生活，从我做起 课堂调查，评选星级资源保护小卫士。下列“小事”，你做到了吗？ 1.尽量乘坐公共汽车 2.提倡步行，骑自行车 3.双面使用纸张 4.节约粮食 5.随手关闭水龙头 6.一水多用 7.随手关灯，节约用电 8.拒绝过分包装 9.拒绝使用一次性筷子 10.减少赠送纸质贺卡 标准：9-10 五颗星 7-8 四颗星 5-6 三颗星 3-4 两颗星 1-2 一颗星 三、展示交流，建构知识 小结本课所学，构建知识网络图。 四、运用拓展，收获讲评 达标测试题： 1.下列自然资源中属于非可再生资源的是（ ） A水能 B耕地 C天然气 D太阳能 2.加重我国资源形势严峻的原因主要是（ ） A 自然资源的有限性