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小学美术渗透德育教育的实验研究课题阶段性总结
小学美术渗透德育教育的实验研究课题阶段性总结
篇一:小学艺体学科教学渗透德育教育的实验研究课题阶段性总结
小学艺体学科教学渗透德育教育的实验研究课题阶段性总结
《小学艺体学科教学渗透德育教育的实验研究》是我校“十二五”省陶研课题《学科渗透心理健康教育的实践研究》的子课题。本学期我们围绕课题计划有目的,有系列地开展活动,为今后工作更好更顺利地开展,先总结如下:
一、理论充实,促观念更新
“学然后之不足”,对于课题研究的开展学习更显重要。本学期,我们围绕课题又一次学习了陶行知教育理论,虽然这样的学习不止一次,但是每次学习与讨论总是能让我们有新的收获。特别是他的“生活教育理论”,一再告诉我们教育是生活的教育,生活是教育的生活,教育与生活是和谐的统一,脱离生活的教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆小的“书呆子”。因此, 我们的教育必须面向社会,面向生活;要走向社会,走进生活,要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会,要给学生更多选择的机会,包括学习时间的选择、学习内容的选择,鼓励学生依照自己兴趣、需求,开展实践、探索、创新活动。要做到这一点,教师就需要充实更多的理论知识来丰富自己,提升自己。
二、实践探究,渗透于日常
德育教育有别于其他教育,他的开展可以从方方面面进行,可以说生活中的一切都是德育教育的素材,关键是你如何去挖掘,运用怎样的手段,什么是合适而有效的方法等。艺体学科教学德育教育渗透的实验研究索要进行的就是这样的工作,不能学期我们进行了一下几个尝试:
1.环境——无声的教育
今年暑假,我校进行了大规模的校园建设,面貌焕然一新。崭新的环境一方面给学生提供了优质的学习条件,另一方面也为我们提供了一个很好的教育平台,就说音乐室、舞蹈房、风雨活动室场等专用室场的清洁与布置,就给学生提供了一个很好的展示与锻炼机会,经过大家的努力,一幅幅优质的作品展示在大家面前,我想学生们不只是开心与高兴,这其中的别样感受一定终身难忘。
2.课堂——灵动的教育
(1)寓德育于各种课型之中
小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识,欣赏教学和综合训练等,教师分析这些课型的特点,寓德育于各种课型之中。
课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富,体裁广泛,演唱风格多样,歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱,教育内容最容易被儿童理解和接受。学生在学会歌曲的同时,也懂得了人与人之间要互相关心,互相帮助、团结友爱,和睦相处,整个唱歌教学的过程,就是通过歌曲,艺术形象的对学生进行思想教育,情操陶冶的过程。
在进行乐理、视唱、练耳教学时,注意在传授知识,培养技能的同时,加强了对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中,激发了音乐的兴趣,陶冶学生的情操。音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏,培养学生健康的情趣,开阔视野,提高鉴赏能力,培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏,使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民
族自豪感。如:欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时,结合建党90周年,欣赏教学时,要使学生身临其境,去享受欢乐,感受痛苦,表达愤怒,从而激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界,就能唤起他们爱国主义的感情,让他们感到劳动的自豪,学习生活的愉快,英雄行为的可敬可佩,在不知不觉中受到心灵的净化
(2)寓德育于各种教学手段之中
结合教材讲音乐故事,将古今中外音乐家传记,名人与音乐,趣闻轶事,作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲,在学生细小的心灵中留下了深刻的印象,产生了不可估量的影响。结合教材做音乐游戏。游戏是儿童最感兴趣的活动之一,它使儿童的个性得到了充分表现,培养了儿童坚毅的性格及团结友爱,互相帮助的品质。如:“捉迷藏”、“小青蛙找家”等游戏,不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛,而且还从游戏中受到启迪。
3.活动——精彩的教育
玩是人的天性,小学生更是爱玩,玩中学,学中玩,是最受孩子们喜欢的方式。本学期,我们结合大队主题活动“阳光心情,快乐成长”、“祖国发展我成长,向身边的榜样学习”、“勤奋也是一种美!”也开展了一系列活动。就说“勤奋也是一种美!”吧,我们组根据学生年龄的特点,从低中高三个年段分别开展不同层次的活动,例如给低年级的小朋友讲中外名人成才的故事,中年级的学生介绍勤奋的故事,孩子们想到了很多的方式,有的做小报,有的利用红领巾广播向全校师生宣传,高年级则结合自己的经历谈感受得失。一时间,校园内学习氛围浓烈,这样实实在在的活动对学生的影响不言而喻。
经过一个学期的努力,我们的课题活动搞得有声有色,取得了一定的成绩: 王蓉老师被评为苏州市”党是阳光我是花” 书画摄影比赛 优秀指导老师 徐腾欣老师的《浅谈音乐课堂如何培养小学生多元化能力》
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