文档的修饰分析报告.doc

科目： 信息技术 课题： 文档修饰 教学对象： 初一 课型： 新授课 课时： 1课时 主讲： 一、学习者特征分析 学生进入初中不久，自学能力普遍较低，但求知欲和自我表现欲都较强。学生是学习的主体，我们要充分挖掘学生的个性潜能，让学生的个性特长和潜能在课堂上充分的展现出来。由于我们的学校在计算机方面与社会实践操作也产生了很大的差异，对知识不同的层次应用的不同，但素质综合能力强，具有探究精神的创造欲望，并且接受知识的能力强。要讲的内容的是在掌握知识的基础上对学生来说还是一定的难度，但我会鼓励学生们大胆去探究、尝试和创造，不让每一个学生落后，在学习中帮助学生树立信心，培养学生的思维想象能力和创造力，提高学生的审美观。 二、教学目标 1、知识与技能： 了解各种字体、字号、字形和颜色的区别，理解它们的作用，并知道改变字体、字号、字形和颜色的方法。 了解段落缩进、段落的对齐方式和行间距段间距的文字效果，并知道设置段落缩进、段落的对齐方式和行间距段间距的方法。 2、过程与方法： 通过探究学习和实际操作，学生的自学能力、实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力有所提高，学生对信息的处理能力及合理应用技术服务于内容的能力得到提高，学生体验到修饰文档在实际生活中的应用，以及合理应用时的强大的表现能力。 3、情感态度与价值观： 学生的审美情趣得到了提高； 通过师生间、学生和学生之间的交流，学生能够积极发表自己的见解，享受成就感，树立自信心。 三、教学内容的选择与分析 “文档修饰”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 ★（重点）熟练地美化文字，字体、字号、字形、字色等的设置，知道对齐方式、缩进、行间距、段间距等选项的设置。 ▲（难点）通过对文字修饰的操作，美观、协调地自己的审美意识。知道在不同的场合通过相应的技术处理得体的表达自己的思想。 四、教学策略选择与设计 1、教学方法：讲授法、演示法、提问法、任务驱动法。 2、教学手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。 五、教学环境与资源准备 1．多媒体教室 2．教学资源：教案，多媒体课件，word2003。 六、教学过程： 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 （1-5分钟） 复习文档的选取操作。启动Word，打开一篇已输入好的文章。提出问题：前面学习过如何选中文档中的内容，下面请一位同学完成下列的各种选中操作，并总结方法。①选中任意字符，②快速选中一行，③快速选中一段，④快速选中全文。 老师：“在上课之前，同学们和老师一起欣赏几组图片，大家认真看，看完以后老师请同学回答一些问题。”（第一组是室内装修前和后；第二组是穿衣不同所造成的风格；第三组是word文档中文字修饰前和后的效果） 老师： 同学“····” 老师： （屏幕投影）字的样式――字体；字的大小――字号；字的形状――字形；字的颜色――字色；边框和底纹――字的特殊效果；段落的缩进；段落的对齐方式：行间距、段间距。 引入新课：本节课学习的内容就是如何进行文字格式的设置。 由一名学生操作，将过程演示给全体学生并口述选取方法。 观察学生举手发表观察结果。 学生1：字的颜色变化；学生2：字的大小不等；学生3：字的样式不一致；学生4：字的形状发生变化； 学生5：文字有边框和底纹等特殊效果。 因为文档的选取是新课所有操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识打好基础。 培养学生的综合能力。 通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。 通过提问激疑，激发学生 学习兴趣。 培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题的能力。 老师总结，增强理性认识。 自然过渡，引入主题。 动态展示课题。增强视觉效果，激发学生兴趣。 讲 授 新 课 （30-40分钟） 提问： 老师：下面请每个同学观察“格式”菜单中有哪些命令？“格式”工具栏上又有哪些按钮？它们的名称是什么？ 学生：“……” 在老师的带领下，（1）观察格式下拉菜单中有哪些命令。（2）“格式”工具栏上，指针指向不同的工具按钮后，屏幕提示的按钮的作用是什么。它们的名称是什么？ 学生在收集和分析信息的基础上，经过探索做出选择工具决定，培养学生处理信息的能力。 通过观察，从而找到解决问题的方法。培养学生的观察能力。 字体的设置： 老师：讲解设置字体的具体方法，并将操作过程广播给全体学生。首先介绍使用利用“格式”工具栏对字