黑龙江省绥化市第九中学九年级化学上册 第四单元 课题1 自然界的水导学案（无答案） .docVIP

第四单元 课题1 自然界的水 了解世界和我国的水资源状况，水污染的危害及防治措施。 通过小组讨论探究，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 激情投入，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 重点： 水污染的防治措施,对水资源丰富又短缺的认识。 难点： 水污染的防治措施;对水资源丰富又短缺的认识。 【预习案】 使用说法、学法指导： 1、用10分钟左右的时间，阅读课本课题1的基本知识、进行知识梳理； 2、完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 3、将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“我的疑惑”处。 Ⅰ、知识准备 家庭用水情况及节水的措施。 Ⅱ、教材助读 地球上的水总储量有多少？包括哪些？ 在地球上的总储水量中，海水占 ，淡水占 ，其中大部分淡水还分部在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。 我国水资源总量为 m3（居世界第 位）但人均水量只有 m3 水体污染的主要来源有哪些？ 5、判断以下关于防治水污染的措施的正误。 工业上，通过应用新技术，新工艺减少污染物的产生。（ ） 农业上不提倡使用农家肥，大量使用化肥和农药。（ ） 工业污水处理达标后再排放。（ ） 生活污水可直接排放。（ ） Ⅲ、预习自测 学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！ 6、下列节水措施中不正确的是 （ ） A、洗过菜的水用来浇花 B、推广使用节水龙头 C、工业废水处理后循环使用 D、少喝水不洗澡 7、地球上储水量最大的是 （ ） A、河流水 B、海洋水 C、地下水 D、湖泊水 8、如果一只坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴为1mL，试计算这只坏的水龙头一小时漏的水的体积。 我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 【探究案】 探究点一：对“水资源丰富又短缺”的认识 问题：通过对地面总水量、世界和我国总水量、淡水总量及可利用淡水量、我国与世界人均水量等问题的认识，分组讨论交流对“水资源丰富又短缺”的认识。 针对训练 1、水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（ ） A地球上水的总量多，淡水少 B我国水资源总量多，人均水量少 C“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D生活中接触的纯净水多，水溶液少 2、水是取之不尽，用之不竭的，该说法正确吗？为什么？ 归纳总结：要合理认识水资源的“多”与“少”的问题，地球表面水多、陆地少；水资源中咸水多、淡水少；我国水资源总量多，人均水占有量少。 探究点二： 水资源的污染与保护 问题1：水体污染的原因有哪些？ 问题2：节约用水的具体措施有哪些？ 问题3：为了不再走先污染后治理的路，你能提出哪些防止水体污染的具体措施？ 针对训练 2011年全国“两会”期间，苏州的全国人大代表向大会提交了诸多重要议案，其中属于生态文明建设中与保护水资源最密切的议案是（ ） A尽快制定国家湖泊生态安全法 B制定低碳社区建设促进法 C尽快修订环境空气质量标准 D加强对“鲜榨果汁”的监管 归纳总结：1、节约用水可以减少用水量和水的重复利用两个方面做起。关于水体污染的问题，要从污染的途径去理解防止污染的措施，同时在考虑防止水体污染的措施时，不能走极端。如大量使用化肥、农药会造成水体污染，但不能因此禁止使用化肥、农药，只能合理使用。 试着构建我的知识网络图———归纳总结、串联整合 III当堂检测 我国淡水资源紧缺，所以在生产和生活中（ ） A 应该减少饮用水 B将用过的废水、污水直接排放到江河湖海线中重复使用 C既要预防和消除对水源的污染，，又要节约用水 D不需要保护水资源，因为水体有巨大的自净能力 2、近期人类解决水危机的主要方法是（ ） A海水淡化 B 大量开采冰川 C 大量开采地下水 D合理开发利用水，节约水，保护水 3、下列污染因素中，不会对水资源造成重大污染的是（ ） A工业生产中废液、废渣的任意排放 B城市生活污水的任意排放 C农业生产中化肥、农药的任意施用 D频频发生的沙尘暴 【训练案】 基础巩固题 1、水污染主要来源于