（小复习）中考语文 七下 专题复习课件 苏教版.pptVIP

语文·新课标（SJ） 专题复习一 字词训练 * 语文·新课标（SJ） 专题复习一 ┃ 字词训练 ┃备考方略┃ 1．多听多练，把握语感。汉字认读关键在语感，在平常学习过程中多听规范标准的朗读，尽力学习模仿，在解题时就会少出错。 2．遇疑必查，形音确凿。汉字认读时难免遇到生僻的、疑难的字，及时查阅字典，明确正确读音，不断积累，解决问题的能力就会逐步增强。 3．据意择音，意明音准。一般情况下，一个汉字的读音是一定的，但有些汉字或字形相似，或读音相似，或一字多音，让人难以辨别。这就要求学生多查工具书，理解这些汉字不同的意义，依据词义辨识读音也是避免失误的好方法。 * 语文·新课标（SJ） 专题复习一 ┃ 字词训练 ┃备考方略┃ 容易写错别字的主要原因： 1．增加或减少了笔画。比如“感染”的“染”、“纸张”的“纸”，有人总爱多写一个点；“沟壑”的“壑”，有人总爱少写 谷字上的一短横。 2．形近而误写。如“誉”写成“誊”，“土炕”的“炕”字写 成“坑”。 3．偏旁部首相似而误写。如“鬼鬼祟祟”的“祟”写成“崇”。 4．音同而误写。比如，“提纲”误写为“题纲”；“气概”误 写为“气慨”。 5．不明白成语典故造成错误。如“墨守成规”误写为“默守成 规”。 * 语文·新课标（SJ） 专题复习二 病句的辨别与修改 * 语文·新课标（SJ） 专题复习二 ┃ 病句的辨别与修改 ┃备考方略┃ 常见语病： (一)用词不当；(二)搭配不当；(三)成分残缺或赘余；(四)语序不当；(五)前后矛盾；(六)重复啰唆；(七)表意不明；(八)句式杂糅；(九)指代不明。 辨析语病的策略： 1．如果是单句，则应多从词语运用，语法结构，逻辑、内容是否明确等角度思考。 2．如果是判断句，则要多从主宾意义是否搭配上思考。 3．如果附加成分较多，应从其顺序、与中心语的搭配上思考。 * 语文·新课标（SJ） 专题复习二 ┃ 病句的辨别与修改 ┃备考方略┃ 4．谓语如果是承接性的动词构成的并列短语，则要思考此谓语的顺序是否恰当。 5．单句的主语如果是介宾结构，则应从是否缺主语角度思考。 6．如果是复句，则应从关联词语的运用、分句的顺序角度思考。 * 语文·新课标（SJ） 专题复习三 古诗词默写 * 语文·新课标（SJ） 专题复习三 ┃ 古诗词默写 ┃备考方略┃ 1．理解积累：就是通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到一种见“题”书“名”，见“义”知“句”的效果。要将“眼看——口读——耳听——思维”这一进程同时进行，并贯穿始终。 2．归类积累：就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理，找出其“异”诵读，进而把握其特征，理解其要义，熟读成诵。 3．联想积累：就是借助类比联想的方法积累名句。或由某一诗句联想到与之相关的句子，或由某个作家、作品名联想到某一名句。 * 语文·新课标（SJ） 专题复习三 ┃ 古诗词默写 ┃备考方略┃ 4．回环积累：就是利用艾宾豪森的遗忘曲线规律，先快后慢，即第一次感知的内容记得较快，忘记得也快些，若是反复诵读，记得就牢靠一点，忘记速度就慢一些，如此反复就能获得终生受用的知识，永远不会忘记。 5．抄读积累：就是将一些重点诗文名句抄写、背诵，既加深印象，又能提高积累效率。 * 语文·新课标（SJ） 专题复习四 古诗文鉴赏 * 语文·新课标（SJ） 专题复习四 ┃ 古诗文鉴赏 ┃备考方略┃ 古诗词鉴赏策略： 1．字词的鉴赏。鉴赏动词时一般应提到动静结合、化静为动等表现手法，给人以动态的美感，有时虚词的使用还可能涉及作者的情感。 2．主旨的把握。有时诗词的题目中便可体现作者的情感，如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，“怀古”一词，便有吊古伤今的意思。另外，我们可以从作者的经历、写作背景去理解作者要表达的情感；还有，很多作家都有自己的文风，如苏轼、辛弃疾的豪放，李清照的婉约等，我们也可以从这一点上去把握作者的思想脉搏。 * 语文·新课标（SJ） 专题复习四 ┃ 古诗文鉴赏 ┃备考方略┃ 3．写法的学习。在所有的文体中，作者为了使自己的文章更富于表现力，一般都会用上一些修辞、表现手法，诗词的写作也不例外。在做这种题目时，有不少学生能说到一些写法，但答题太过笼统，不能结合诗词的具体语句来回答，且不能说出使用这种表现手法的好处。比如赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音”一句用了什么表现手法？学生普遍能答出“以动衬静”，却不能联系这两句诗具体分析。另外，答题规则：写法＋具体语境分析＋好处分析。 文言文鉴赏策略： 1．强化记忆，增加积累。 * 语文·新课标（SJ） 专题