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课时教学设计首页 课题 初探硬件家族 课型 新授课 授课时间11.5 教学目标 知识 与 技能 1、让学生初步了解计算机的基本结构。 2、要认识计算机中的一些硬件。 3、了解硬件的特性及用途。 过程 与 方法 通过情境创设教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感后进行自主探究学习和小组合作实践来接受新知培养学生协作学习、自主探究的能力，为终身学习打下良好的基础培养学生将信息技术应用于生活的意识与兴趣任务驱动法 课时教学流程 教　师　行　为 学　生　行　为 设计意图 同学们好！ 我们在学习新课前先认识一下这些老朋友。 教师指导学生打开课件，展示一些计算机外观组成部件，识别各种计算机外观组成部件认识计算机的硬件（1）你还知道哪些计算机的外观组成部件？ （2）观察各自使用的计算机，你知道哪几个部件是计算机的基本构成吗？教师指导学生以自然组的形式分成4组，要求每组推选出组长，由组长来组织本组同学进入“探索之路”共同学习计算机外观的主要部件的连接学生外观组成部件，完成连线。回答：导出本节课要研究的内容：认识计算机的硬件系统。呈现课题 由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。）探究新知：课时教学流程 教　师　行　为 学　生　行　为 设计意图 教师巡视 教师提问：（1）哪个部件是计算机的中心部件？（2）计算机的输入设备是哪些？（3）计算机的输出设备是哪些？分别起什么作用？学生利用课件观察机箱后面板图、各部件接口图，并观察各自计算机的各部件连线方式。计算机的工作原理图整个教学过程中，给学生提供了自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习，逐步培养学生的创新意识和实践能力。 观察图片、实物后的动手实践使学生对计算机有直观的认识，同时培养动手提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的口头表达能力课时教学流程 教　师　行　为 学　生　行　为 设计意图 （二） 主机内部的主要部件 教师指导学生利用课件学习机箱内部主要部件：主板、CPU、硬盘、内存条等的功能各组推荐一名组员参加机箱内主要部件：CPU、风扇、内存条、硬盘的组装竞赛。其安装方法。对CPU做补充介绍的完成情况，将有争议的问题师生一起进行交流。给学生提供了自主探索的机会，让学生在观察、合作、讨论、交流、归纳、分析的过程中学习，逐步培养学生的创新意识和实践能力提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的能力，并让学有余力的学生学有余力的同学进入“存储器——知识窗”了解更多的知识。 3、存储器 教师指导学生利用课件学习学习存储器的分类（内存、外存）和容量单位。这个是咱们目前市场上最新的一台电脑，那么谁愿意成为它在代理商，并向咱们在座的各位客户介绍一下这款电脑的硬件配置呢？其实要想成为一名成功的电脑推销商就需要对计算机硬件有一定的认识，，教师巡视。 　　师：同学们，如果有看不懂的计算机术语，可以互相讨论一下，或者问问老师；对于计算机硬件组成部分，如果对某些设备需要解释的话，可以互相讨论一下，使用过高级设备的同学可以相互介绍一下。接着进入“存储器——知识窗”小组展开讨论完成课件中的练习题小组组长汇报练习学生根据宣传材料作介绍三、探究过程，师生活动 　　当学习完第一个问题相关的内容时，大家进一步的了解，我给每个小组准备了一台已经打开的主机箱，大家找一找主机内都有那些主要的部件，如果容易拆卸的，你们也可以动动手把它拆下来。同时，认真填写“我们认识了的计算机硬件”表。 　　 总结：推荐一些资源网站，让同学网上冲浪。课时教学设计尾页 板书设计： 探究计算机硬件 计算机硬件 计算机输入设备 计算机输出设备 计算机主机组成 教 学 反 思  这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识，因为他们大多都没有看见过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣，在这里要发挥学生的主体作用，通过接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感后，让他们通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。另外由于教学对象是初一年级学生，活泼好动，喜欢通过“动手”活动进行学习，需要经常受到鼓励和肯定，他们在小学接触过信息技术，已具备一定的电脑知识，但注意力集中时间不是太长，因此本课我主要采用基于因特网下的自主探究学习和小组合作实践操作相结合，把学生分成小组，采取自主学习结合小组竟赛的方式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，也培养学生团结合作的精神。 第二章 探索计算机奥秘 补