如何在高中音乐课中运用经典音乐创造流行时尚.docVIP

　　如何在高中音乐课中运用经典音乐创造流行时尚 如何在高中音乐课中运用经典音乐创造流行时尚 摘要现代的学生都喜欢通俗音乐即我们平时所说的流行音乐,而对经典音乐知之甚少,总觉得不符合时代潮流,和他们的距离太远。本文从教师如何运用经典音乐创造流行时尚教学谈起,教育学生感受经典音乐因为经受得起时间的考验和衡量而成为经典,所以也一定能成为流行和时尚的这样一个简单的道理。 　　关键词高中音乐经典音乐流行时尚 　　.L. 　　音乐是一种非常神奇的数字组合游戏,它能把有限的音和节奏进行千变万化的组合从而产生丰富多彩的音乐。而不同的国家、不同的民族有着不同的组合习惯,故音乐有其不同的地域性和民族性,随之产生了色彩鲜明的民族音乐。我们把那些组合的最科学、最完美的音乐称之为经典作品。经过千百年的变化虽然有了千万首的经典作品,而这些数字组合游戏却始终没有尽头!同时当今社会信息交流越来越通畅,我们能取得的素材也越来越丰富,如果我们能很好的利用这些经典音乐的科学、完美的素材,进行符合自己时代的再创作我们同样能得到新时代的经典的音乐。 　　但现今由于媒体宣传导向的偏差,学生对经典音乐的接触渠道狭窄了,学生出于对经典音乐无知和偏见,普遍认为经典的音乐就是过时的、难听的音乐,从而在内心深处就产生了一种抵制情绪,这就加大了高中音乐欣赏课对经典音乐的普及难度。如何把握学生学习音乐的兴趣切入点,从兴趣入手提高学生的欣赏层次和水平,那么运用经典音乐创造流行时尚是一个可行的方法之一。 　　 　　1 运用经典音乐色彩元素创造流行时尚 　　 　　时尚总是以惊人的速度更新换代,但它又以经典的方式留住某些永恒的瞬间,而创造这些经典的翘楚,无一不成为时尚的创导者。所以经典的就是流行的时尚。 　　因此普通高中音乐欣赏课堂教学中,教师只要能在捕捉流行音乐的市场动态,洞察学生的审美意识、调动音乐各元素和以最大限度感染学生等方面,都具有敏锐的嗅觉,并能清楚地知道学生的需要、兴趣和爱好。从而适时的创造一些既能满足学生需求,又不失艺术水准的传统音乐和现代音乐结合的改编作品,那么音乐课堂欣赏教学就能在提高学生学习激情的同时,又为学生提供丰富的精神财富。 　　 　　1.1 运用现代节奏创造经典音乐的流行时尚 　　现代社会竞争激烈,学生也同样感受着这样的压力,大家对音乐的已经不能满足于规整没有强烈音响的节奏,而学生对经典音乐缺乏兴趣可能也出于此,把传统音乐的节奏进行适当的变化,创造出适应学生审美观的音乐,对同样的旋律学生就容易理解。然后再过渡到经典原作的欣赏学生就能坦然接受。 　　 　　1.2 利用现代器乐创造经典音乐的流行时尚 　　在电子音乐当道的今天,学生对管弦乐或民乐的接受能力已经大打折扣了。如果一味地追求传统框架结构,可能反而不能提起学生的学习欲望,比如贝多芬的《命运》就有电子乐版的、钢琴版的、交响乐版的等等,选用学生熟悉的器乐入手就会达到事半功倍的效果。 　　 　　1.3 改变演唱方法创造经典音乐的流行时尚 　　美声、民族唱法对我们专业教师来说是演唱、发声法中最科学的方法,但对大部分学生来说却是鬼叫,用他们的话来讲是难听死了。他们的心目中帕瓦罗帝可能就是不如周杰伦,在课堂教学中让学生用自己喜欢的方式来表现经典音乐不也是一种创造时尚的最好方式。 　　 　　2感受时尚化的经典音乐 　　 　　当今通俗歌坛中有一部分音乐,它能吸取经典音乐的精髓,能顺应时代,又能引导时尚潮流,既继承经典,亦创造流行,但却非学院派,街头市井小调,或者沦为港台音乐的翻版,它是一种高层次上的综合。这种综合反应在合理运用音乐的各种不同类型的表现手段,又能巧妙的吸取经典音乐的精华,不管是欧洲的、国际性的,还是民族的、区域性的,也不管是传统的、现实主义的,还是现代的、超现实主义的。这些既有别于旧歌曲的一些传统风格,也有别于后来以纯粹电子乐为代表的所谓新时代音乐,又能创造出符合时代流行时尚的音乐,如果在音乐课堂中应用势必会提高学生的学习兴趣。如: 　　《断翅的蝴蝶》,它将原始民歌有机地结合到流行元素当中。在音乐的第二部分,音乐一路盘旋而下,突出了该曲略加感伤的情绪。 　　再对照一下河北民歌《小白菜》 　　显而易见,《断翅的蝴蝶》受到河北民歌《小白菜》的影响。同样是五声音调为主体的歌曲,同样是十分民族化的旋律,然而,不同的韵味造成二者鲜明的对比。《断翅的蝴蝶》和声较为复杂,在单纯俭朴的曲调下配以七和弦,给乐曲增添了许多紧张度,这是一种刻意追求的效果,它营造出一种不稳定的气氛。配器亦非常精巧,弦乐声部除了颤音,还多处运用下滑音,对于3/4的节拍又进行了许多加工,形成了一种爵士化的节奏框架,加上丁薇独特的演唱,使该曲听上去有一点颓废,也多了一份小资情调的庸懒和无所事事。由此不难看出该音乐在经典民族音乐的旋律上苦苦追求着一份新意和一