【数学】3.1.2-概率的意义-课件1(人教A版必修3)要点.ppt

例如，如果天气预报说“明天降水的概率为90%”呢？ 孟德尔小传 从维也纳大学回到布鲁恩不久，孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。孟德尔首先从许多种子商那里，弄来了34个品种的豌豆，从中挑选出22个品种用于实验。它们都具有某种可以相互区分的稳定性状，例如高茎或矮茎、圆料或皱科、灰色种皮或白色种皮等。 豌豆杂交试验 孟德尔把黄色和绿色的豌豆杂交，第一年收获的豌豆是黄色的。第二年，当他把第一年收获的黄色豌豆再种下时，收获的豌豆既有黄色的又有绿色的。 同样他把圆形和皱皮豌豆杂交，第一年收获的都是圆形豌豆，连一粒。皱皮豌豆都没有。第二年，当他把这种杂交圆形再种下时，得到的却既有圆形豌豆，又有皱皮豌豆。 P118自我评价与课堂练习： 1、在乒乓球、排球等比赛中，裁判员还用哪些方法决定谁先发球？这些方法公平吗？ 2、“一个骰子掷一次的概率是 ，这说明一个骰子掷6次会出现一次2”，这种说法对吗？ P118自我评价与课堂练习： 1．将一枚硬币向上抛掷10次，其中正面向上恰有5次是（ ） A．必然事件 B．随机事件 C．不可能事件 D．无法确定 2．下列说法正确的是（ ） A．任一事件的概率总在（0,1）内 B．不可能事件的概率不一定为0 C．必然事件的概率一定为1 D．以上均不对 P118自我评价与课堂练习： 3．某篮球运动员，在同一条件下进行投篮练习，结果如下表如示。 （1）计算表中进球的频率； （2）这位运动员投篮一次，进球的概率约为多少？ 课堂小结 1、正确理解概率的意义。 2、概率与频率的区别与联系； 3、概率是一门研究现实世界中广泛存在的随机现象的科学，正确认识生活中有关概率的实例的关键，是在学习过程中应有意识形培养概率意识，并用这种意识来理解现实世界，主动参与对事件发生的概率的感受和探索。 * 第三章 概率 3.1.2 概率的意义 温故知新 一.随机事件的概率。 1.必然事件、不可能事件、随机事件的意义: （3）事件的分类： (1)必然事件、不可能事件、随机事件的定义： 在相同的条件S下重复n次试验，若某一事件A出现的次数为nA,则称nA为事件A出现的频数，事件A出现的频率为： 2.概率的定义： （1）频数、频率的定义： （2）概率的定义：随机事件A在大量重复试验中发生的频率fn(A)趋于稳定，在某个常数附近摆动，那我们就可以用这个常数来度量事件A发生的可能性的大小，并把这个常数叫做事件A发生的概率，记作 P（A）. （3）概率与频率的关系： （1）随着试验次数的增加，频率会越来越接近概率,即概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值. （2）频率本身是随机的，在试验前不能确定； （3）概率是一个确定的数，是客观存在的，与每次试验无关； 区别 联系 思考： 有人说，既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为0.5，那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币，一定是一次正面朝上，一次反面朝上。你认为这种想法正确吗？ 这种想法是错误的。因为连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币仅仅是做两次重复抛掷硬币的试验，试验的结果仍然是随机的，有三种可能：“两次正面朝上”，“两次反面朝上”，“一次正面朝上，一次反面朝上” 1、概率的正确理解 试验：全班同学各取一枚同样的硬币，连续抛掷两次，观察它落地后的朝向.将全班同学的试验结果汇总，计算三种结果发生的频率.你有什么发现？随着试验次数的增多，三种结果发生的频率会有什么变化规律？ “两次正面朝上”的频率约为0.25，“两次反面朝上” 的频率约为0.25，“一次正面朝上，一次反面朝上” 的频率约为0.5. 一次正面朝上 一次反面朝上 两次反面朝上 两次正面朝上 频率 频数 结果 如果某种彩票的中奖概率为1/1000，那么买1000张这种彩票一定能中奖吗？（假设该彩票有足够多的张数。） 课本思考： 答：不一定。理由：买1000张彩票，相当于做1000次重复试验，因为每次试验的结果都是随机的，买1000张彩票的结果也是随机的，有可能中奖，有可能不中奖.买1 000张这种彩票的中奖概率约为： 1-0.9991000≈0.632 即有63.2%的可能性中奖，但不能肯定中奖. 中奖的张数是随机的，但这种随机性中具有规律性，随着所买彩票张数的增加，中奖彩票所占比例越接近 随机事件发生的频率与概率的区别与联系是什么？你认为应当怎样理解概率的意义？ 答：概率是事件的本质属性不随试验次数变化，频率 是它的近似值，同频率一样，它也反映了事件发生可 能性的大小，但它只提供了一种“可能性”，并不是精 确值。 概率的意义告诉我们：概率是事件固有的性质，