实现大众高等教育途径的探讨.docVIP

　　实现大众高等教育途径的探讨 摘要：论述了高等 教育 大众化的基本内涵，介绍了美、英、日三国高等教育大众化的特点，提出了我国实现大众高等教育的有效途径是 发展 高等职业教育的观点，并具体探讨了实现大众高等教育的途径。 关键词：大众高等教育高等职业教育途径探讨 我国改革开放20多年来，高等教育得到了迅猛发展。2001年，全国高校本、专科在校生已达1300万人；2002年高考入取率达到58%，高等教育毛入学率达到了14%，距离大众高等教育阶段只有一步之遥，几年前看似遥远的大众高等教育即将在我国得以实现。 一、高等教育大众化的基本内涵 高等教育大众化是美国当代著名教育 社会 学家马丁·特罗（Matin·Tro.4． 发展 高等职业 教育 ，可以减轻 学习 者的 经济 负担 通过发展高等职业教育来实现高等教育大众化，既可以满足求学者的学习需求，又可以减轻求学者的经济负担。一方面，改革开放以来， 社会 成员不断追升文化教育。由于高等职业教育属于高等教育的范畴，因而就读高职院校，接受高等职业教育可以满足人们追升高层次文化教育的愿望。另一方面，高等教育属于非义务教育，虽然国家每年都要投入很多经费用于高等教育，但学生个人还要负担一大笔费用。就我国 目前 的实际情况来看，每年每个大学生的各种费用（学费、学杂费、生活费等）加起来大约在10000元人民币左右。当前，我国的经济发展水平还不高，地区间的经济发展存在着不平衡，全国人均GDP只有几千元人民币。在这种情况下，就读高职院校对于经济收入较低的学生家庭来说，既可以缩短学习时间，减轻经济负担，又实现了接受高等教育的愿望，不失为一种最佳途径。 四、实现大众高等教育的途径 分析 1．巩固发展普通专 科学 校，使之成为大众高等教育的中坚力量 在我国，普通专科学校有着悠久的 历史 ，积累了丰富的办学经验。它们以培养高等技术 应用 性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学体系；以建设“双师型”（既是教师，又是工程师、 会计 师等）师资队伍为目标；坚持走产学合作、校企合作道路，培养出了大批具有基础 理论 知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点的毕业生，深受社会欢迎。因此，在实现大众高等教育的进程中，应该巩固发展普通专科学校，使之成为大众高等教育的中坚力量 2．稳定发展成人高校，使之成为大众高等教育的主要力量 成人高校是具有 中国 特色的高等教育的一部分，自创办以来一直保持着旺盛的生命力。2001年，我国拥有独立设置的成人高校686所，在校生455.98万人，毕业生850万人，名副其实地成为与普通高校平分秋色的一支力量。由于许多成人高校就附设在大学里面，所以在社会信誉，师资质量，教学水平上吸引了许多社会青年。成人高校也采取统一的招生 考试 制度，报考的多是18～22的受过系统高中教育的适龄青年。据统计，许多省、市参加成人高考的人数中，有近一半是应届高中毕业生。从1994年开始，成人高校的招生人数开始超过普通高校的招生人数。随着一系列政策(如劳动模范、军队干部可以免试进入高等学校)的出台和我国高等教育大众化进程的不断推进，将有更多的在职人员和适龄青年进入成人高校学习，成人高校将成为大众高等教育的一支主要力量。 3．3．大力发展职业技术学院，使之成为大众高等教育的重要力量 职业技术学院是改革开放之后出现的一种新型高等教育机构，它自兴办之日起，就呈现出鲜明的办学特色。一是由地方主办，为地方经济建设服务，具有鲜明的“地方性”；二是各行各业急需什么人才，就培养什么人才，具有鲜明的“职业性”；三是产生了有别于传统大学的办学模式。职业技术学院在培养目标上，主要面向中小 企业 、基层单位，突出培养动手能力强的应用型人才；在专业设置上密切关注地方经济建设的需要，强调针对性、适应性，尤其注重发展缺门短线专业；在办学形式上，主动适应社会对人才多层次、多规格的需求，采取与地方政府、企业或其他用人单位合作办学的办法，开展学历与非学历，职前与职后，全日制与业余制等多种形式的教育。 近年来，职业技术学院发展迅速。1999年，独立设置的职业技术学院（职业大学）已有161所。2000年，职业技术学院的审批权下放后，各地又审批了一批具有一定实力的重点中专学校，这些学校成为了高等职业教育的新生力量，为高等职业教育带来了生机和活力。因此，在实现大众高等教育的进程中，职业技术学院应该成为一支重要力量。 4．4．积极发展民办高校，使之成为高等教育大众化的“原型”机构 根据马丁·特罗的 研究 ，高等教育要顺利进入大众化阶段，在其精英阶段的高等教育体制中，必须并存着大众型高等教育机构。就目前我国的状况看，最