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《难忘的一天-》教学设计及反思
《难忘的一天》教学设计
教学内容分析:
邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
设计理念
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化,使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小作者的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想。
教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
教学重难点:
重点:1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学策略:
教法:质疑法,朗读感悟
学法:自主识字,联系上下文和生活实际理解词语。
信息资料:
1、多媒体课件,生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、认识13个生字及新词,学写4个生字,认识多音字“兴”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
教学重难点:
重点:识字
难点:书写美观
教学过程:
一、导入
1、观察引入
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片,小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?
【设计意图:从学生原有的学习经验引入,实现知识的迁移,在情感上学生也会感到亲切。】
2、谈话导入
小朋友们,今天我们要学习一篇新课文 。板书:《难忘的一天》齐读课题,你们读了课题,有什么想知道的吗?(学生提问)学习了课文这些问题都会弄明白。
【设计意图:,培养学生问题意识,激发求知欲,以积极的情绪投入学习。】
二 、感知全文、识字
1、通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?
3、出示生字,小组内认读。
4、请小老师领读
5、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。
编顺口溜如:“算” “睁大眼睛算仔细”;“步” “走了一步,路程就少了一点”
6、组词,造句展示。
7、生字歌谣: 计算机要普及学龄娃来抓起 展览馆去表演紧张之心怦怦然 握握手稳操纵慈祥爷爷露笑容。
【设计意图:目的在于调动学生的热情,是为识字本身服务。教给识字方法的同时,力求加以运用。】
三、朗读
1、认识了生字,谁能把生字放在课文中读通课文?(要求读准字音,做到不加字、错字、漏字。
2、用“开火车”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况,做到全员参与。
3、刚才我们读得时候遇到了一些困难,主要是句子太长了,再读课文,把你认为难读得句子找出来请教一下大家。
指导读长句。如:①我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。②想到马上就要/见到邓爷爷,我又紧张/又激动,心怦怦地/跳个不停。③我沉着地/操纵着计算机,顺利地打出/各种各样的图形来。教师要范读,画“/”处要做自然停顿处理。
4、学生练读长句。做到正确、流利。
5、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读,一段一段地读流利,全篇课文就能够读流利了
【设计意图:充分发挥学生的主体作用,给学生足够的时间,培养学生读书的能力,增强读书的效果。】
四、写字
1、出示要写的生字“及、身、仔、细、次”,学生认读。
2、观察这些字的字形、结构,分析写字应注意的地方并交流。
3、教师范写,指导重点笔画。如“及”的笔顺,“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头等。
4、学生练习,同桌互相点评。
【设计意图:加强同桌的互相评价,促进书写规范、端正、整洁,养成良好
的写字习惯。】
五、布置作业。
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、复习本课的生字新词,学写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
教学重、难点:
重点:正确流利地朗读课文。
难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
教学过程:
一、复习导入
1、复习词语,找出表示我心情的词语。
2、出示三句话,指名读:
(1)想
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