八单元导学案[整理].doc

第八单元导学案（第一课时） 教学内容：教科书P62-63 例题 “试一试” “想想做做” （轴对称图形的对称轴） 教学目标： 让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 教学重、难点： 重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。 难点：画平面图形的对称轴。 活动单 教案 改进 【学习目标】 1.会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴。 2.能画一些简单轴对称图形的对称轴。 【课前预习】 剪下数学书第119页上的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。 【活动方案】 活动一：认识“对称轴” 1.像下图一样，用一张长方形纸对折，并画出它的“对称轴”. 2.小组交流以上折法和画法后，讨论完成： （1）长方形有几条对称轴？画出下面长方形的对称轴。 （2）再用一张正方形对折，画出它的对称轴。 3.全班展示交流： （1）正方形的对称轴； （2）预习中，轴对称图形的对称轴。 活动二：考考我自己 1.下图都是轴对称图形吗？是轴对称图形的各有几条对称轴？试着把它们画出来。 2.画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 找准对称点哟！ 找准对称点哟！ 3.先画出下面每个图形的对称轴，再在小组里交流。 每个图形格画出了几条对称轴？你发现了什么？ 4.在方格纸上设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴。 出示几幅图，提问，你能把它们分类吗？ （出示几个轴对称图形和几个非轴对称的） 巡视学生分类情况，为什么这样分？ 指着其中一个轴对称图形（如，蝴蝶），你怎么知道它是轴对称图形的？（指名操作） 提问：谁能指出这幅图的对称轴? 根据学生回答用点划线画出对称轴并揭示课题 谈话：请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。 巡视，发现不同的折法 指名不同做法的学生展示折法和画法 提问：折纸时应该注意什么？画对称轴时应该怎么画? 提问：长方形有几条对称轴 指着黑板上画的长方形，它能够通过对折的方法找到对称轴吗？ 如果要画出它的对称轴你有什么办法？ 组织交流，针对学生的不同反应适当指导 指名量出黑板上长方形的边，取中点，画对称轴 说明：对称轴是折痕所在的直线， 所以可以让对称轴延伸到图形外。 提问：你能画出长方形的几条对称轴？ 请用一张正方形纸对折，并画出它的对称轴 有不同的折法吗？请试一试 请画出正方形的所有对称轴（巡视 检查） 提问：你画出了几条对称轴？展示不同答案 哪个是正确的？ 确要求 提问：题中的图形都是轴对称图形吗? 第几个图形不是轴对称图形，为什么? 请画出每个轴对称图形的对称轴（巡视） 提问：它们各有几条对称轴？ 展示部分学生的答案，共同评议 读题 明确要求 提问作图方法：你准备怎样画出这个图形？ 在黑板上另画一个图形简单示范 巡视 个别辅导学困生 展示部分学生的答案，共同评议 提问：你是怎么画出这个轴对称图形的？ 问：题中的四个图形各是什么图形？ 你能画出每个图形的所有对称轴吗？ 巡视 了解学生作图情况 提问：每个图形各画了几条对称轴？ 你发现了什么?（引导发现） 出示一个正八边形，提问它有几条对称轴？ 可以画学过的图形，也可以自己设计与众不同的图形（提示轴对称图形的特点） 比比谁的作品漂亮 这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识？有什么收获? 课后反思： 图形的平移 教学目标： 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 【活动方案】 活动一：看懂“连续平移” 1. 看图，想一想，填一填。 （1）小船图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 （2）电灯图先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 （3）这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？ 2.小组里对照、交流 （1）怎样看平移的“方向”的？ （2）怎样数平移的“格数”的？ 3.小组向全班汇报“看平移图经验”： 活动二：运用“连续平移”解决简单问题 1.小组交流： 怎样把小亭子图从左上方平移到右下方？ 2.先独立阅读右图，再按图中说明在图中方格纸上画一画。 3、小组再交流、对照。 检测反馈： 1.画一画 （1）平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。 （2）梯形先向下平移2格，再向左平移7格。 2.如下图，先沿三角尺的直角边画一条直线，然后把三角尺平移5cm，再沿三角尺的直角边画一条直线。 提问：生活中哪些物体运动时属于平移？