14《应有格-物致知精神》ppt课件.pptVIP

本文主要运用什么论证方法，请举例说明 道理论证： 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。 作业 听写字词。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略 解释下列词语正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协调别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 格物致知： 格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。 丁肇中 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 解释下列词语正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协调别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 格物致知： 格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。 自学指导一：初读课文，理清层次（5分钟） 请按照立论文的一般结构“提出论题——分析论证——得出结论”给全文划分层次并归纳意思。 第一部分（1段）：提出论题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）：分析论证。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）得出结论。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 自学指导二：再读课文，研讨 一、课文论述的话题是什么？ 二、作者的观点是怎样的？ 三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？ 六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 七、那么怎样才是真正的格物致知精神？ 研讨课文 一、课文论述的话题是什么？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 二、作者的观点是怎样的？ 应有格物致知精神。 从探察物体而得到知识。 实验 三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。 原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。 以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证） 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。 实验的方法 你能举一些例子吗？ 五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？ 1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。 2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。 以自己的经历为例（事实论证） 六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。 七、那么怎样才是真正的格物致知精神？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证 二、论证结构: 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 (2---12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 (1) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 (2---5) (6---10) (11---12) 作用 论述角度 阐述道理 所举例子 举例论证 明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败 论证传统教育 不是真正的 “格物致知” 使论证更具体形象生动，更具说服力。 反面 通过实验了解竹子性质 实验的过程……有计划的探测。 使论证更具体形象生动，更具说服力。