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6.1平方根-第三课时
;一、创设情境，引入新知
1.一个数的平方是9，这个数是什么数？
2.一个数的平方是 0.49 ，这个数是多少？
3.填空：
①（ ）2 = 16 ②（ ）2 =
③ ( ) 2 = 0 ④（ ）2 = 0.49
4.一个地面面积为36平方米的正方形展厅,问:它的地
面边长应是多少?;二、合作交流，探求新知：
1.引入概念:
一般地,如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根,也叫做a的二次方根。
; 2.探究性质：
①一个正数有两个平方根，这两个平方根互为
相反数； ②0只有一个平方根，它就是0本身； ③负数没有平方根。;3.探究开平方的定义以及与平方运算的关系：
（1）我们知道，求一个数平方的运算叫做平
方运算，那么求一个数平方根的运算又叫做什么运
算呢？
（2）我们知道加法与减法互为逆运算，乘法与
除法互为逆运算，那么平方与开平方??有什么关系
呢？能否举例后用别的什么方式表示呢？;4.探求平方根的表示方法：;三、灵活运用，延伸拓展
1．下列各数是否有平方根，请说明理由。
① （-3）2 ② 0.2 ③ -0.012
2．下列说法对不对？为什么？
① 4有一个平方根;
② 只有正数有平方根;
③ 任何数都有平方根;
④ 若 a＞0，a有两个平方根，它们互为相反数。;;例4：求下列各数的平方根。
（1） 100 （2） （3） 0.25;例5：求下列各式的值。
（1） （2）
（3） （4） 和
思考： 的值是多少？;（1）本节课你有哪些收获？
（2）你对自己本节课的表现有何评价？
（3）你在与同学的交流中有何感受？
（4）你对本节课还有哪些困惑和建议？;本节知识结构：
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