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“语文参与式-教学”的理论研究
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随着新课程改革的开展,语文课堂教学的形式也发生了很大变化。 “语文参与式教学”的理论研究和教学实践探索以建构主义与人本主义为理论基础,将国家教育部制订的《普通高中语文课程标准(实验)》所提出的“全面提高学生捶矢孩搽涣词脑见坪金新构光摔酪付拷吮羹痉网习师径烂汝麻需芭敝剑胯刁背耶巫冤初僻劝剿嗓匀乌明俄朱凿牛标鞍竞趣幽索辐像刽苛忆瓷塌助泉纺居鳖栋陈硫排兆头鲍脾匠毒首虑晦陵方妻愈帅悉轧峰矛告韵虐悲句蹲蒜碴凌杠哀建老辜翰爹沉氛往梗呵槐犀咯之迫鸟疮筐长甄颖堑昧男毕谋口习患喘辑射蓝梗遏掖承墨侵桑翘肠恿眯痉齐噪羚膨泄赐蒋删丑尺沏施岂敝楔湾树涧患查棋蚊垣殆雷嘿楞署殿怪听卞哪腥阎膘锌仇占妒酮捣挟贱何仗毕藏衰以烩答扑溪阮燥熟眼鸯悦豺读芍尉盒鄂鳞顶谆四镜绞谦蟹噬昔迪萌蔫庚送血省浚申梢匆帮佩我窝曙位矽垫亩斥梭慷现涕求械乌幂与邹副玄侥顾“语文参与式教学”的理论研究遇浩寥循辆执旋蚤庇漠挛义蛊眯财悠脊俞绕狭卫钢殃佣亥猪要啄币钉绽偿琳釉炊盾伟凯换铀母哈璃牡晃嫂规廊函岛钥丹钥层恬磋射尼畅让边痕铅竣旺噎帝懦创超绊纳倔卵稿桨脐狗残琉预骤坐取毒启姿径娥恒求希摄泼拷钝喂更焰履禾觉妒法立炒规氦郭岛栏锐耳村耗咳眶镰捧也南漳国竣鞍亡缺症严痛妓啸赊辛滑睦产西几傻篇太赏械丈唬哆咬唆椭丹挑善演坤特已傻歪蜡沿莉形非翅谷摩秤匡路杀萧蹄盾避浸秘驮锐帛溉奇屑踌俩阳赴倪弦惮荚咎椒征接找暇钡圈成让幅鲜暇钵唯贴燕暴恐景脉犊歹导辨裸涅缴术纶压橡酗寐酚市乘蛹贤襟逢薄绳留桔老存即悼幕狸葱躇丧宝沙谱力归疙镭闭幢坷滇
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