《水乡之歌》-教学设计.docVIP

北师大版小学语文第二册《 HYPERLINK / 水乡歌》 HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/ 教学设计???一?导入，引入：前一课《小山村》描绘的是我们北方的景致，今天我们来 HYPERLINK / 欣赏江南水乡的迷人 HYPERLINK / 风光。?? 二?初读课文。检查预习。?? HYPERLINK / 教师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？（激发学生读课文的 HYPERLINK / 表现欲。）??学生读课文，从中反馈预习 HYPERLINK / 情况。表扬，然后问：课文中还有好多字没学呀，也没拼音，你怎么 HYPERLINK / 认识的？都认会了吗？你是怎么认识的？说说自己最得意的识记 HYPERLINK / 方法。??三?识字指导。??１?激励 HYPERLINK / 合作识字：你们小组的 HYPERLINK / 同学也跟你一样会了吗？赶紧检查一下，互相 HYPERLINK / 帮助，等会我们来个小组认字竞赛，注意：是小组竞赛哦！（暗示学生必须互相帮助，大家都会才行）指导学生小组合作识字。教师重点辅导学困生。??2?识字竞赛。用多媒体课件出示生字。 HYPERLINK / 比赛规则：轮到那个组（大组，3?三个 HYPERLINK / 学习小组组成）其他小组的同4?学点将。读对了，5?会有苹果娃娃哈哈笑着出现在生字上。教师相机让学生组词、 HYPERLINK /fanwenwang/shuohua/ 说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音，6?根据字形和偏旁来区分。教师说 HYPERLINK / 句子，7?让学生判断用哪个字。如：树叶在水面上漂走了；树叶从树上飘落下来。“座”先组词，8?再问“我说：***同9?学请坐下”是这个“座”吗？该用哪个？（在语言 HYPERLINK / 环境中识字，10?和 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活实际结合，11?所以学生很容易就能分清这些字，12?这样耗时费力，13?目的是打下扎实的基础，14?少出现别字）??15?认读含有生字的词语。师：你们刚才说了很多精彩的词语，16?现在看看能不17?能认出你的这些 HYPERLINK / 朋友。多媒体逐个出现词语，18?大家快速认读。（课文是 HYPERLINK / 诗歌的形式，19?生字必须要另外组些常见的词语，20?所以采用先认字再读词。如果是课文中的词，21?则要先读词语再认字，四?学习课文。??１?师：现在再来读课文，一定比刚才流利多了。试试看。学生齐读课文。??２?读了这首诗，你知道什么了？（说说诗歌的大意，看看学生能不能自己理解诗的基本含义，理解到什么程度）“江南水乡这么美，是真的吗？让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片１、２：及时点拨：你觉得江南水乡怎么样？有什么呢？水乡的水跟我们这里 HYPERLINK / 小河的水有什么不同？让学生边看边说，从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联系上节课学的词语“清澈见底”。（复习旧知识，学以致用。）??３?师：水乡还有什么多？生：桥多。（多媒体出现图片３、４）??师：怎么个“多”？生：“千条渠、万条河……”看画面，语气上强调“出门就要把桥过”，在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙，不做什么 HYPERLINK / 分析。??４?同上，理解的三小节。多媒体出现图片５、６。??５? HYPERLINK / 师生对读最后一节。质疑：读了这一小节，你有什么疑问？??生：为什么水乡歌那么多？船怎么装“歌”？（船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法，相机引导学生理解：水乡人民的生活一天比一天好了，将来会更好，他们生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（结合当地实际来理解“新生活”提示 HYPERLINK / 家乡 HYPERLINK / 变化大的地方，比如新修的广场、高速公 HYPERLINK / 路等。）??６?美读：出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南 HYPERLINK / 美景的 HYPERLINK / 赞美。??五?试背诵课文。??六?“咱们的家乡什么多？”试着模仿课文说一说。可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以做为作业，鼓励学生 HYPERLINK / HYPERLINK / 调查了解家乡的特点。??七?下课前一分钟快速认读生字卡片。巩固识字。??八?作业：搜集图片（主要是 HYPERLINK / 旅游照片）写上简单的说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。??