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《汉语拼音》教学案例及反思 梨林实小 魏娟 学习完复韵母之后，进行了阶段复习。这下子，ai ei ui ao ou iu ie üe er 一起出现可把学生弄得眼花缭乱。明知道复韵母教学是个难点，但看到学生这个样子，不免心里有些着急。尤其是ei和ie，iu和ui学生怎么也分不清。我翻阅资料，没有找到很有效的办法，请教同事，也都说没有什么好办法，多认多记，反复识记，慢慢也就记住了。但是分不清，学生也很着急。怎么办？总得想个办法呀！我的目光落到了一本童话书上。有了，讲故事。 教学片段： 师：小朋友们，今天老师要给大家讲故事听，比比谁是神耳朵，听得最清！再比比谁是火眼金睛孙悟空，记得最牢。 生：欢呼雀跃…… 师：我们都喜欢交朋友。胖胖的u和圆脑袋的i是好朋友。他们一起到公园玩。胖乎乎的u跑在了前面，圆脑袋的i跟在后面，i在后边大声叫着：喂，喂，喂，等等我呀！喂，喂，喂，等等我呀！（ 师边讲故事边把u和i相继写在黑板上，学生笑着跟读ui ui ui） 师：哪个小朋友能到讲台上给大家讲一讲？ 生1：惟妙惟肖地讲故事，还把ui歪歪扭扭地写到黑板上。 其他同学在生1的带动下非常活跃，也跟着讲。听完故事还和临近的同学互相讲着。 师：现在老师要考考谁是真正的火眼金睛。（卡片出示ui和iu，反复变换，学生很快就区分开了。） 反思： 在上面这个教学片段中，学生在童话故事中获得了知识，观察能力和倾听能力获得了发展，整个教学在游戏式的活动中进行，学生学得开心，学的扎实，因而教学效果较理想。由此，我悟道：备课，备教材固然重要，备学生才是更重要的。在以后的教学实践中，自己要蹲下来从学生的角度考虑，要多想办法，努力改进教学方法，才有可能收到事半功倍的效果。