对社会转型期教师教育价值观确立的思考.pdfVIP

⑨我育占职业 4蓝哥也 第2 期(总第 714 期)、、 对社会转型期教师教育价值观确立的思考 丁越华 [摘要]转型期教师教育价值观呈现出开放多元化，价值取向不明确，教师专业价值判断标准提高和差异明显的变化特征，教师 教育价值观在实践发展中冲突明显。教师教育价值观嬉交视角下的对策是明确并大力弘扬以人为本的教师教育核心价值观，培育 教师教育的创新意识价值观，实现整体价值的融合，不断提升教师专业化素质，确立转型期教师教育专业化价值标准。 [关键词]社会转型期教师教育价值观对策 [作者简介]丁越华(1962- )，女，安徽毫州人，钦州学院商学院，副教授，研究方向为哲学、思想政治教育。(广西 钦州 535000) [基金项目]本文系广西教育科学十二五规划 2011 年度委托重点课题广西沿海地区高校特色实践教学体系构建研究与实 践 (项目编号: 2011AA040) 、 2010 年钦州学院公共关系精品课课程项目(项目编号: 2010XJJPB02)和2011 年钦州学院氏商法教学团 队(项目编号:2011XJTD06) 的阶段性研究成采。 [中图分类号JG645 [文献标识码JA [文章编号J1004-3985(2012)02-0056-02 教师教育价值观是指教师在教学活动中的行为准则和标 当前提倡的主流教师教育价值取向是什么。长期以来，我国教 准。随着社会转型，教师教育价值观擅变，呈现出以人为本的 师教育由各类师范学校包办，教师培养和培训的方式、指导思 核心精神。现实存在的问题和矛盾，要求我们深入研究和反思， 想、课程设置都是整齐划一的，指导教师行为的价值评判也是统 社会转型期教师教育价值观与传统的教师教育价值观之间存在 一的。在新形势下，教师教育以开放的体制纳入整个高等教育 体系中，教师培养由高等院校承担，各类非师范院校也开始开办 哪些差异，教师教育价值观应坚持什么，怎样科岸合理地实现教 师教育价值观的整合。 师范教育，展现出多元化的施教观、人才观和价值观，因此，教师 一、教师教育价值取向带有明显的转型期特点 教育价值取向的多元化也就成为必然。有的认为，教育是实现 人生理想和价值的途径;有的认为，教育是实现个人价值和社会 社会转型是指中国社会从传统社会向现代社会、从农业社 会向工业社会、从封闭性社会向开放性社会的社会变迁和发 价值的有效手段;有的认为教育是提升人的社会价值的重要方 展。其具体内容是结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变。 式。关于教师教育的主导价值，每个人强调的角度都不一样。 社会转型必然在教师教育价值观上反映出来，正如马克思所说: 同时，在市场经济条件下，竞争意识、创新意识增强，教师在价值 取向上也更注重自我价值的实现，在合理、合法的前提下，教师 不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决 定人们的意识。町因此，教师教育价值取向带有明显的转型期特 普遍追求个人自我利益的最大化。 点:第一，价值取向呈现出多元化趋势，充满了价值观念上的矛 (二)教师教育价值观完善过程中存在矛盾冲突 追求个人全面发展的素质教育的教师教育价值取向与实际 盾和困惑。在经济改革、文化开放的大环境下，人的尊严与价值 日益凸显，追求个人公平和效益的个体需要与社会需要之间的 通行的应试教育的教师教育价值观之间存在矛盾。在高考制度 矛盾突出，两种价值取向的冲突日益明显。第二，竞争意识不断 下，学校和学生不得不追求升学率，大搞应试教育，从而无暇顾 增强，体现强烈的参与意识。教育融入市场机制，参与市场竞 及素质教育。应试教育与注重个体的全面发展、实践能力和创 争