四、生物学学习方法小结.ppt

2008年高考生物考纲解析 西城教育研修学院 赵京秋 zhjq8879@126.com 一．认真研读考试大纲 生物《考试大纲》经过多年的修订已经比较完善，2008年生物《考试大纲》基本保持相对稳定。 命题指导思想强调“试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。 二．高考能力要求解读 　1．理解能力 　　理解能力是生物科学素养最根本的核心要素。考纲对理解能力的表述是按照由低至高三个层次进行说明的。 二．高考能力要求解读 (1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。 是对生物学知识本身的要求 (2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 是对知识再现方式的要求 (3)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 是运用知识解决问题的要求 二．高考能力要求解读 二．高考能力要求解读 例2下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是 二．高考能力要求解读 例3切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为 A．细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降 B．细胞免疫、体液免疫功能均正常 C．细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常 D．细胞免疫正常、体液免疫功能下降 例4在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 A．甲状腺素 B．雌激素 C．促甲状腺素 D．促性腺激素 二．高考能力要求解读 例5下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是 二．高考能力要求解读 例6 下图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是 　　A．改善空间和资源条件有望使K值提高 　　B．BC段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率 　　C．B到C的变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加 D．曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率 二．高考能力要求解读 2、实验与探究能力 实验与探究能力是生物科学素养中另一核心要素。《考试大纲》从四个不同层次作出了全面的要求 二．高考能力要求解读 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 考查对考纲所列17个实验目的、原理、方法、操作步骤、操作技能的要求以及方法和技能综合运用的要求。 二．高考能力要求解读 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 考查验证实验的要求。 二．高考能力要求解读 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 考查对生物学问题进行初步探究的能力。 二．高考能力要求解读 (4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 是对实验评价能力的考查。这是最高能力层次的要求。评价的内容主要是实验方案，也可以是其他方面，评价和修改要根据实验目的和试题目标来进行。 二．高考能力要求解读 高考实验命题特点 （1）以经典实验、生物新技术的实验内容为背景，重点考察学生相关基础知识、基本技能，运用所学知识在新的情境下解决问题的能力。 二．高考能力要求解读 高考实验命题特点 （2）以教材实验内容为命题材料，考查学生实验技术的掌握程度，如实验目的、原理、方法和实验程序；重点考查学生实验水平、观察能力、分析和推理能力，以及运用恰当的语言对实验结果作出科学描述和解释的能力。 二．高考能力要求解读 高考实验命题特点 （3）以题目给出的材料为基础，要求根据所给的条件设计实验方案、预测实验结果，总结的实验结论。并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；以考查学生使用恰当的方法验证简单的生物学事实，能对一些生物学问题进行初步探究性研究的能力。 二．高考能力要求解读 实验考查的基本类型 类型一：基础实验分析与判断 类型二：实验结果的分析 类型三：实验结果的预测、处理与分析 类型四：实验方案的分析与评价 类型五：实验方案的设计 二．高考能力要求解读 二．高考能力要求解读 例题：07年宁夏28．（25分）回答I、II小题：I．将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入