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二年级语文质-量分析
2013-2014学年度下学期语文期末考试质量分析语文期考试质量分析
本次三年级语文其中试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、答卷情况。
(一)基础知识:
1.看拼音写词语。让学生写汉字,重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高,部分学生丢分的是把“醒、拜、试”。
2.多音字组词,“朝”的组词写错最多。
3.给汉字组词,然后加上偏旁组成新字再组词。这题得分率较高,体现出学生在词语方面掌握较好。
4.词语搭配。此题让学生补充完整词组,旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多,主要是“的”“地”分不清。
5.选词填空。此题考查学生对词语的理解、运用,由于对近义词的理解不清,失分较多。
6.排列词语。此题是学生丢分最多的题目,原因是学生对节日的认识、科普常识不了解。
7.我能背诵,还能填写。按课文内容填空,但有少部分同学背诵不得,也有学生写错别字。
8.按要求写句子。此题答题情况较好。
9.给段落加上标点符号。由于对引号的用法不了解,大部分的同学填错,甚至不写。
10.根据课文内容填空。学生对课文内容较熟悉,故答题率较高,但错别字较多。
(二)阅读部分:
这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
《爬天都峰》一课的节选阅读中,给带点字选择正确的读音,因分不清平舌音、翘舌音,所以丢分较多。其次是写出天都峰的特点,读这段文字应用怎样的语气读,部分学生因概括能力、理解能力较差而导致丢分。
第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,缺少分析能力,失分较多。
(四)习作部分:
这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,有一些难度。第一,学生不明白题意,有的学生没有写对题目。第二,也是不明白题意,所以在写的过程中,出现了许多毛病。
三、存在问题:
1.从整体上看,个别学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整洁。
2.学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真,组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象.
四、综合分析意见:
1.教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,。
2.教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义。
3.改变重背诵轻默写的,从试卷情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。
4.增加孩子的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5.加强习作训练,要多为孩子创设写作机会,提高学生的写话能力。
6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,从读中提高语文综合素养。
2013--2014学年度下学期家长会发言稿
二(5)班 文卫英 2014年5月24日
尊敬的各位家长,大家好!
感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会,从各位家长到会的情况可以看出,你们对孩子的教育非常重视,也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子进步.今天我们这次家长会的议题主要有以下几个方面:一班级介绍,二,期中考试的情况.,三、孩子的不良行为习惯及矫正。四、学校后期的主要的工作.
一、下面我先介绍一下我班的基本情况
我们班有学生53人,从一年级接班到现在,教咱们二(5)班,也快有两年了,我非常喜欢这班的孩子,自信、聪明、上进,又很活泼。本次期中考试学生进步都很大,大多数同学能够做到按时到校,遵守纪律, 和同学友好相处,上课专心听讲,认真完成各科作业,做好值日工作。
二、和各位家长交流孩子的在校表现,针对孩子出现的不良行为习惯进行矫正。大部分孩子对学习很有兴趣,都能积极向上,养成上课认真听讲、大胆发言的习惯这几年接触下来,发现了他们身上越来越多的闪光点:
首先是自信。这主要表现在班级管理上。我是根据孩子自身的特点和能力,给每个孩子安排了管理岗位,采用的是部分固定部分轮流的形式,每个孩子都有自己的岗位。我发现几乎每个孩子都能胜任自己的工作,没有哪个孩子惧怕过自己的工作,或担心自己工作做不好,每天,我们总能看到一批昂首挺胸的管理员在管理着班级中方方面面的工作。
其次很强的荣誉感。一个班级的凝聚力特别重要,直接影响着班风班貌,而要一个班级有凝聚力,首先就是要培养孩子的集体荣誉感。到了二年级,我们班的孩子班级荣誉感比以前更强了,做什么事情也都能顾虑到班级。这方面,我是很注重的,什么事情都以班集体为重,特别是学校开展一些集体活动时,就是培养孩
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