二等陈子坤课-改中学生之变化.docVIP

课改中学生之变化 襄阳四十四中 陈子坤 2012年，襄阳市樊城区率先开展了轰轰烈烈的中小学课堂教学改革，不论是从教学理念、教学方法还是教学评价都进行了颠覆式的革命，使学生从沉重的应试教育中得到了解放，实现了快乐学习的目标和目的。整个过程也是一个艰难的历程，老师的困惑，家长的疑虑使我们的课改之路困难重重。 三年课改，一个阶段，回顾这三年走过的课改之路，可以说是一路跋涉，一路艰辛，洒下了老师们无数的泪水和汗水。由于我们的坚持，我们的执着，我们走过来了，我们骄傲，我们自豪，我们不仅走过，而且成效显著，樊城三年课改，我们学生的学习成绩不降反升，特别是学生的能力和素质有了质的飞跃，课改也使我们老师从教育者向教育家发展，更使樊城区成为全国课改先锋，名扬中华。 课改三年，我满眼都是成就，我看到了老师们从开始的困惑、无奈到现在的信心满满，也看到了同学们从无所适从到主动学习，自主探究，还看到了家长从愤怒到现在的满意、配合和支持。无不感受到课改的魅力和活力，这些巨大的变化更让我对未来的课改之路充满了信心和力量。 首先：学生的精神面貌有了显著的变化，从他们的脸上我看到了青少年的阳光和快乐，一张张欢乐的笑脸，天天运动的身姿，看到他们从沉重的课业中得到解放，回归到少年的快乐时光，看到他们的阳光笑脸，自然期盼课改的更加深入。 其次：因为课改学生的能力得到了普遍的提高，从过去的被动学习到现在的主动探究，这是一个全新的革命式的转变，传统课堂教出了一批读死书的机器，高效课堂则是培养了一大批探究的先锋。高效课堂是学生是课堂的主角，整个课堂始终围绕学生展开，一切为了学生，为了一切学生。老师的作用更多体现在调动学生、引导学生、启发学生，这才是现代教育的真谛。 第三：因为课改，使很多过去认为是差生的学生找到了自信，找到了充分发现、发掘自己潜能的方法。是的，他们可能是某一学科、某一方面显得不足，但他们可能在另一方面、另一领域具有独特的技能，只是在传统课堂中我们没有给他们创造条件、没有机会让他们得到发展和发挥，把他们的潜能全部埋没。而在高效模式之下，我们摒弃了分数第一的做法，让学生成为课堂的主宰者，使他们在这样一个的环境中自由而健康的发展，各自的潜能得到充分的展现，真正使他们享受到了现代教育的阳光，每个孩子都能成为祖国建设的栋梁。 课改三年，成交显著，我们都感受到了课改带给我们的生机和活力，体会到了课改的成果之丰硕。同时，我们也体会到：我们正走在课改的路上，课改我们才刚刚起步，漫漫长路，险阻无限，我们只能再探索、再实践，克服一个一个困难，踢开一个又一个拌脚石，勇往直前。我们相信：只要我们永不放弃，我们一直前行，始终明确心中有一个目标，我们一定能够成功，中国的教育事业有这样一大批探索者的不断求索，一定会灿烂辉煌。