优秀教师当涵-养“五气”_591905.docVIP

优秀教师当涵养“五气” 江苏省盐城市新洋实验学校? 徐金国??? ????在平时和一线教师的交流中，经常会有教师提出“怎样才能成为一名优秀教师”的问题，把平时对话中零零碎碎表达的一些观点，进行一个简单的归纳，愚以为要成为一名优秀的教师必须进行五项修炼，我形象地称为涵养“五气”。 “气”是中国文化中一个非常独特而重要的概念。孟子有“吾善养吾浩然之气。”文天祥《正气歌》开篇也说：“天地有正气，杂然赋流形，下则为河岳，上则为日星，于人浩然气，沛乎塞苍冥。”唐宋八大家之首的韩愈，则把“气”讲得更有点悬乎，说他凡在写文章之前，都要高声吟诵《史记》，曰是向太史公借“气”。因为向太史公借得了“文气”，所以韩愈的文章常常纵横捭阖、汪洋恣肆、一泻千里、气势恢宏。无论是孟子、文天祥，还是韩文公，他们都强调要堂堂正正做好一个人，正正经经办成一件事，就必须善养“浩然之气”。 具体到一位优秀教师的“浩然之气”，应当从以下五个方面涵养： 一、读书滋养底气。关于教师读书重要性的问题是毋庸讳言的。对此，我也确实无甚高论，只想引用朱永新教授在其《我的阅读观》一书中所表达的几个观点：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界主要取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”可见，阅读对于任何一个个人、一所学校，乃至一个国家、一个民族都是至关重要的。所以，阅读对于一个个体的人来说，没有阅读就不可能有作为人个体精神的健全发育，没有阅读就不可能达到作为一个文明人的精神高度。阅读的意义对于一个普通人来说，尚且如此。我想对于一个绝大多数时间都在教学生读书与学习的老师的重要性，更应该是不言而喻的了。 在日常人与人的交往交流之中，我们经常会听到“听君一席话，胜读十年书”的溢美之词。如果去除掉其中一部分的溢美因素，细细想想，其实颇有启发。别人的一席话为什么能给你醍醐灌顶、如沐春风的感受？为什么能给你茅塞顿开、豁然开朗的感觉？为什么能给你以诸多的人生有益启迪？其实，一切皆在于这位说话人的丰富与智慧、畅达与幽默、深邃与厚重。反观，为什么我们许多老师在一些公众场合（包括在网络论坛、QQ交流群）却不敢发声，一个很重要的原因就是觉得自己言说的底气不足。而一个人言说的底气从何而来？源自实践，源自思考，但更多的还是源自读书。所以，唯有读书，才能不断丰富我们思想的深度，拓展我们生命的宽度，增加我们人生的厚度；才能让我们变得视野更加开阔，行动更具智慧，精神更加充实。 二、思考孕育灵气。教育是心灵的事业，教师更是滋养学生精神成长的职业，心灵的事业需要用心去思考。《论语》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师的职业是一个注定需要终身学习的职业，但是，如果教师把终身学习仅仅视为个人的后续学历进修、教育主管部门所举办的各类继续教育的培训、考核等等，却没有教师源于自身发展的内在需求，没有基于实践问题的思考与探索，没有教师对自身教育思想理念、教育教学行为的反思与改进，这样的继续学习与终身教育注定是很难取得实实在在成效的。 思想家帕斯卡尔曾经说过“人是一根思想的苇草。”人原本就像苇草一样柔弱、像苇草一样渺小，而人之所以能够变得坚韧、变得伟大而高贵，一切皆在于人能够“思想”，思想孕育伟大。一切伟大人物的非凡成就无不是思想孕育的成果。著名教育家杜威更说过：“知道什么叫‘思考’的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。”教育是直击人的心灵的工作，如何让我们的教育对象敞开心扉，如何让学生的心灵通过我们的教育得到净化、得到美化，没有思考无法实现；教育是面向未来的事业，未来的社会需要怎样的人才，现实的教育应该如何培养造就这样的人才，没有思考无法达成；教育的现实更是错综复杂，乱象纷呈，没有思考，我们就很有可能被各种表象所迷惑，被各种问题所困扰，而丧失求真的能力。所以，要成为一名优秀的教师任何时候都少不了对教育的思考，唯有思考才有方向，唯有思考才有思路，唯有思考才有正确的策略和措施。亚圣先师孟子的“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”讲的也正是这个道理。 三、创新激发锐气。教师的工作是庸常的。日复一日，年复一年，我们每天都在做着备课、上课、作业、辅导等繁复而琐碎的工作。也恰恰就是这些日常的繁复与琐碎，在一天天消解了我们教师自身的锐气。所以，要想成为一名优秀的教师，一个基本的问题是，我们是每天都在习以为常“重复昨天的故事”，还是每一天都能以崭新的姿态去迎接新的挑战？不同的思想境界，不同的精神状态，不同的工作态度，自然也是完全不同的人生结果。 也许教了十几、二十年，我们所教的年级、教材都没有太大的变化，教材中的一篇篇课文、一个个章节、一条条定理，我们早就烂熟于心，即使我们不去研究教材，不去设计教案，一样能把课上得有条不紊，有板有眼，有章有法。但是，我们是否知道，这十几年的课程改革，