教案尊重你我他.doc

100年度臺中市品德教育教學活動設計 尊重你我他，霸凌永離開 適用年級 國小中、高年級 教學設計者 學校：台中市松竹國小 姓名：黃秀玉、李翔昇 相關學習領域 綜合活動、健康與體育、藝術與人文 教學時間 40分鐘 設計理念 近期，校園霸凌事件頻傳，霸凌事件造成學童身心極大的傷害，因此，幫助孩子學習尊重他人與自己，避免成為霸凌者或被霸凌者，是刻不容緩的且必須要做的一件事。 同儕關係互動是學齡兒童重大壓力的來源，與班上同學不睦、被同學排斥等問題，更是造成兒童困擾的重要事件。兒童福利聯盟(2011)報導，小學同儕欺負現象有愈來愈嚴重的趨勢 藉由《坐在隔壁的阿達》繪本閱讀，澄清孩子的價值觀，讓孩子理解「言語」的正負向力量，與建立正確的交友態度與互動模式。 教學準備 老師準備： 1. 教師將繪本《坐在隔壁的阿達》製作成PPT檔案。 2. 電腦連接網路及單槍 3. 學習單 學生準備： 1. 鉛筆 教學目標 教學活動 時間(分) 教 學 注 意 事 項 教學資源 能仔細觀賞與聆聽 能認真的表演，積極參與討論，並以完整有條理的語句說明自己的感受 能明白討論內容，認真體會角色扮演時自己的感受 能仔細聆聽，並能與自己的生活經驗做連結 能仔細聆聽與體會，並明白學習單 上的任務 準備活動 1.教師播放《坐在隔壁的阿達》PPT檔案 2.引導讓孩子，讓孩子說出故事的內容。 發展活動： 【活動一】角色扮演 請小朋友兩人一組，分別飾演美穗阿達美穗阿達美穗阿達阿達美穗美穗美穗阿達 請小朋友兩人一組，將【活動一】的討論結果，以角色扮演的方式，兩人分別飾演美穗阿達美穗阿達 成效分析： 不懂得尊重自己與他人，會使社會充滿暴戾之氣；大家懂得尊重自己與他人，社會將更加幸福合諧。 閱讀《坐在隔壁的阿達》後，藉由角色扮演，來進行價值澄清；透過重新思考、劇本改編，來建立尊重的態度；將繪本的故事與自己身活經驗互相結合，讓孩子們瞭解尊重的重要性。讓孩子理解「言語」的正負向力量，與建立正確的交友態度與互動模式 在課程中，循序漸進的啟動了孩子們的「尊重」態度，讓孩子不僅知道「尊重」的意涵，還會以「尊重」的態度與人相處，養成自我尊重及正向思考的習慣，並學習欣賞與尊重周圍的每一個人，學會尊重自己與他人，達成「尊重你我他，霸凌永離開」。 《坐在隔壁的阿達》故事簡介： 在美穗心目中，阿達就像一隻可怕的綠色恐龍，成天糾正她東西沒吃完，又嘲笑她不會算術、不會跳繩，讓她每天精神緊繃、挫折不已。然而，居於劣勢的美穗有一天突然發威了，這突如其來的舉動，不僅嚇著了阿達也嚇壞了自己，逃避上學的念頭由然而生。而最終一句遲來的道歉，化解了兩人對立的緊張氣氛，頓時陰霾全開，只是，這樣的和平能維持多久就不得而知了。 孩子拒絕上學的原因有許多種，《坐在隔壁的阿達》所表達的，乍看之下，可立即解讀為欺侮與被欺侮間的關係，然而仔細探究，不難發現其中隱含了人與人間相處的奧妙關係。「不懂的表達」，讓阿達的好意扭曲成美穗心目中的惡言惡行，而造成了排拒。 作者武田美穗對於孩子心情的掌握，細膩而精準，而她近似漫畫分格的表達方式，讓讀者的情緒亦步亦趨的跟著主角美穗的心情起伏，彷彿置身其中，不由自主的和她同仇敵愾起來！然而，最後出現的阿達真面目，讓人不得不佩服美穗高度的想像力，也充分了解了她恐懼的程度。 而扣人心弦的起伏，正是本書最成功的地方！讓這本描述孩子學校生活的圖畫書魅力十足。在當今兒童暴力問題日益氾濫的情況下，點醒了父母及家長的忽略，也為孩子找到一個可以發洩的出口。 .tw/Children/Activity_look.asp?NewsID=178 圖片：/blog/post 請小朋友寫出生活經驗中，自己曾說過最傷人的一句話。 我說過最傷人的一句話是我是對誰說的？ 。 我當時說： 。 當時對方的反應是： 。 當時自己心中的感受是：