大气科学专业教育漫谈.pdfVIP

大气科学专业教育漫谈 一、教育部本科专业设置 我国高等教育分为专科（高职）、本科、硕士 研究生、博士研究生四个层次。 根据社会对人才素质与技能要求的不同，高校不 同层次的教学要求与教学目的不同，各个教育层次 中的专业设置也都有所不同。 专业是高等教育人才培养的载体，必须主动适应经 济社会发展和人的全面发展的需要。 因此，高等教育专业设置应该根据社会需求及时调 整、变化。 1、本科专业设置的变迁 改革开放以来，在教育部的组织下，我国共进 行了四次大规模的学科目录和专业设置的修订与 调整工作。第一次是在1986年开始组织修订，新 专业目录于1987年正式颁布实施。 在这之前，专业设置较为混乱，全国高校共有1300 多个专业，名目繁多，部分高校还自设了一些专业。 1980年代 南京大学气象系： 气象学、气候学、大气物理学 1986年 南京大学大气科学系： 天气动力学、气候学、大气物理学、大气环境 1980年代 南京气象学院： 气象学（天气动力学）、气候学