单点课(OPL)培训.ppt

　　　４、地点随意：可以在班组、设备现场等任何可以实施的场合讲解和演示。　　单点课（OPL）的设想是，与其等待大的时间去集中培训，不如积少成多，在点的积累中达到员工技能提升的目的。 　单点课实施有如下要领：　　１、一定要先编制课件，但要图文并茂，简单易懂。课件一般在1-2页，不求过长。作业指导书就是一种好的单点课素材。　　２、鼓励人人都当老师，讲课老师不一定非要技术人员和技术高超的老工人，也可以是有一技之长的新员工，只要你先学会一点可以传授别人的，就可以当老师。　　３、车间一定要有积累和记录，把单点课教材收集到一起，作为车间维修知识的积累。　　４、要有实施记录，对讲课多、听课多的员工都要给予奖励，作为员工成长的依据。 * * 三、TPM工具——单点课介绍 　　　当前，维修人员培训和技能提升已经逐步不能满足设备维修的需要，各车间必须把自主培训拿上日程。　　但面对繁重的生产任务，没有集中的时间，组织大多数人参加集中培训，出路在哪里？这里推荐给大家一个TPM的培训工具——OPL（单点课）。　　单点课的特点：　　１、对象灵活：可以是一个老师一个学生，也可以是一个老师几个学生。　　２、话题单一：每次只讲一件事，弄清楚一个技术点。如怎么传程序、怎么校吊具、怎么做标定。　　３、时间自由：一般时间不超过十分钟，可以利用班组会、工作间歇等任何时间讲解，见缝插针。　 国内其他企业的ＯＰＬ教材 TFTM的单点课教材收藏册及实施记录 对班组的发展方向进行判断 制定人员能力提升的方案 班长 指导各组的人才育成 副班长 具有编写作业指导的能力 有责任对操作者进行培训 组织手下的4-6名操作者开展培训 (基本上以组为单位进行活动) 组长 组内最基础成员,积极配合并参与组内的工作. 组员 人才育成 成员 马自达生产班组人才育成的分工 为了保证班长做好本职工作,必须将班组细 化,有些工作由组长和副班长来承担. *