《论趣》 课件.ppt

林语堂(1895—1976)，中国现代著名学者、文学家、语言学家。福建龙溪人，出生于一个贫穷的牧师家庭。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。早年留学国外，先后获美国哈佛大学文学硕士学位及德国入莱比锡大学语言学博士学位，回国后在北京大学、厦门大学等著名大学任教，期间多写杂文，并研究语言。1966年定居台湾，1976年在香港逝世，享年八十二岁。林语堂既有扎实的中国古典文学功底，又有很高的英文造诣，他一生笔耕不辍，著作等身。他在美国用英文写《吾国与吾民》《风声鹤唳》《孔子的智慧》《生活的艺术》，在法国写《京华烟云》等文化著作和长篇小说。 他还将孔孟老庄哲学和陶渊明、李白、苏东坡、曹雪芹等人的文学作品英译推介海外。林语堂是第一位以英文书写扬名海外的中国作家，也是集语言学家、哲学家、文学家于一身的著名学者。 林语堂于1940年、1950年和1975年三度获得诺贝尔文学奖的提名。 此外，林语堂是著名的幽默大师，他生性幽默，他的风度，他倡导的文学风格与他的创作，都具有幽默的特点，每次演讲也是妙语迭出，常常赢得满堂喝彩。正如他自己所说，其一生“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”。他的性格中充满了东方民族的睿智和机警，又具有自然逍遥、无拘无束的精神。 “幽默大师”林语堂 林语堂在东吴大学法学院兼英文课时，开学第一天，上课了半天，他还没有来，学生们翘首以望。他来了，却带着鼓鼓的一个包。登上讲台，打开他的包，里面装的却是带壳的花生。他把花生分送给学生，课堂变成了茶馆。接下来他开始讲吃花生的道理：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳，剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”接着，他转了话题：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”学生们哄堂大笑，于是教室里一片剥花生壳的声音。然后，林语堂宣布下课，夹起皮包飘然而去。 林语堂文章写的很散,常常 是拉拉扯扯,纵笔真书。有的 有主旨,有的没有主旨,只有一 个谈话范围。-----读他的文章, 就像海中拾贝,不在乎把握全篇, 将那些散落各处的好东西收拾 起来就够了。这里要点在于散 而不破,杂而不芜,漫而不长。 林语堂同时指出,文章的起承转合等等,循文思自然的波浪涌现而成------自成其曲折崭然之美,不是明堂大庙营造法尺所可以绳范的东西。 船舶（bó） 扈（hù）从 胼胝（pián zhī） 摩顶放踵（zhǒng） 商贾（gǔ） 蒙昧(mèi) 癖嗜(pǐshì) 掮（qián）客术 熙熙攘攘（xī?xī?rǎng?rǎng）?? 鞠躬尽瘁（cuì）? 利禄熏（xūn?）心 1、题目《论趣》中的“趣”怎样解释？用原文的话又是怎么解释的？“知其然而不知其所以然”是什么意思？ ——兴趣。“还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。”有的地方作“趣味”解，如天趣、物趣、人趣等。 “知道是这样，但是不知道为什么是这样。”这里强调目的性不强。  2．标题是“论趣”，文章第几段才提到”趣”?前面是否是偏离题意?  3、作者所言“能够通脱自喜，做到适可而止，便是贤人”的具体含义是什么？ 指的是大度乐观，在物质待遇上知足长乐。这是一种积极、洒脱、无功利的心态。 这“通脱自喜”、“适可而止”和“趣”是处在同一个境界上的，只要做到前者，后者自然就会产生。但作者对“这平常说是为一种好奇心所驱使。”这样解释是否真正科学，我们在此就无须去讨论了。 4、课文是从哪几方面来论“趣”的？请谈谈作者的看法。 ——从求知、启发心智、读书三个方面 （1）在求知上要有“趣”。“人生快事莫如趣，而且凡在学问上有成就的，都由趣字得来。”这“趣”是与“名、利、色、权”无关的。 （2）在启发心智上要有“趣”。 这“趣”具有多方面的内涵，“人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。”“名、利、色、权，都可以把人弄得神魂不定。只这趣字，是有益身心的。” （3）在读书上要有“趣”。 要“动了灵机”，“能够知趣”。作者叙说徐志摩和李考克二例，实是针砭现代的机械教育，提倡教育要“动了灵机”。 5.林语堂的散文富有哲理性、知识性和趣味性，请从课文中画出，并做具体分析。 示例： 我看见只有两条船。老天爷，实在只有两条船。一条叫名，一条叫利。 赏析：这个比喻我们不能不佩服它的精妙，南北来往的船舶，熙熙攘攘众生，无不为了这名，这利。借助故事的形式，将世相概括得如此恰当，既叫人恍然大悟，又叫人拍案叫绝。 我看见