园地六我的发-现.doc

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 四 年级 语文 学科 第六 小学 语文 组 执笔人 王瑛 2013 年 11 月 2 日 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、课题：园地六（我的发现 口语交际） 二、学习目标： 1、 学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。 2、熟读、背诵有关“乐施好善”美德的名言，积累语言。 三、教学过程： [温故知新] 回顾这一单元所学习的课文内容。 [导学释疑] 学 我的发现 （1）、读小林和小东的发现。看看他们有什么发现。 （2）、他们的读书方法给我们什么启发。 师生共同讨论，归纳：善于使用工具书；懂得联系上下文理解词语； （3）、联系自己的学习经验谈体会。 a、在学习词语的过程中，你也可能有过类似的体会或经验，或还有其他理解词语的方法，请你回忆一下，举个例子与同学交流交流。 b．小组交流自己理解词语的方法。 （4）、小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学们的经验，如：查字典、联系上下文，联系生活实际，想象情景等方法，只要我们肯动脑，善于总结，就能自己排除“词语”障碍的。 2、研 日积月累 a．学生练读，及时正音。 b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 c、学生质疑，组织解疑。 3、展 a．学生练读，及时正音。 b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 c、学生质疑，组织解疑。 d、背诵名言。 e、励学导行。 f．尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用。 [巩固提升、检测反馈] 4、练 a、背诵名言。 b、励学导行。 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 [作业设计]： a．让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔写下来，或制作一张贺卡，送给朋友共勉。 b、扩充积累。 摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。 [板书设计] 过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 [教学反思]：