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五年级科学下学期实验操作流程 口腔中的唾液对淀粉的消化作用 （第一课，食物到哪里去了） 【实验类型】分组对比试验 【实验目的】通过实验认识唾液的消化作用。 【我的材料】试管、烧杯、碘酒、温水、淀粉夜，馒头。 【我的猜想】口腔中的唾液可能使淀粉变成其他物质。 【我的方案】 1、用烧杯分别向两支试管加入等量的淀粉夜，在其中一支试管中加入少量的唾液，并摇匀。 2、将两支试管放入37℃左右的温水中约1分钟。 3、分别向两支试管滴入1—2滴碘酒，观察现象。 4、取一点馒头放到嘴里咀嚼，感觉有啥味道。 【我的发现】加入唾液的试管中没有变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。 【我的结论】淀粉在唾液的作用下已经变成了其他的物质---糖。 【温馨提示】1、注意保护玻璃器皿，以免扎伤。 2、滴入的碘酒不要过多。 【整理器材】废物入桶，清洗器皿，仪器归位放置有序。 检验人体吸进和呼出的气体是否相同 （第2课，我们的呼吸） 【实验类型】分组对比试验。 【实验目的】通过实验，探究人体吸进和呼出的气体有什么不同。 【我的材料】水槽、集气瓶、玻璃片、胶管、玻璃管、水、烧杯、澄清的石灰水、火柴。 【我的猜想】人体吸进和呼出的气体可能不是同一种气体。 【我的方案】 方法一、 1、把集气瓶装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽里，然后把玻璃片移开瓶口。 2、把胶管一端深入集气瓶内，用手扶正瓶子，从胶管的另一端向瓶内呼气，待瓶中充满气体后，在水中用玻璃片盖严瓶口取出，口向上放在桌子上。 3、把玻璃片移开一条小缝，将点燃的火柴深入瓶内，观察所看到的现象。 【我的发现】火柴燃烧变弱，并很快熄灭。 方法二、（也可做演示实验处理） 1、在集气瓶内放入澄清的石灰水，用胶塞塞严瓶口。 2、用嘴通过玻璃管直接向石灰水内吹气，观察现象。 【我的发现】瓶内的石灰水变浑浊。 【我的结论】人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多，人呼出的气体氧气含量较少。 【温馨提示】 1、玻璃片一定要盖严。 2、点燃火柴时注意安全，以免烧伤。 【整理器材】废物入桶，仪器归位。 凸透镜成像规律实验 （第5课，凸透镜） 【实验类型】分组探究试验。 【实验目的】用过实验，探究凸透镜的特点和作用。 【我的材料】凸透镜、支架、纸屏、蜡烛、火柴。 【我的猜想】凸透镜可能有成像作用，形成的像可能都是倒立的。 【我的方案】 1、把凸透镜、纸屏依次放在支架上，使他们在一条直线上。 2、点燃蜡烛，适当调节凸透镜与纸屏的距离，使蜡烛在纸屏上成像。 3、观察蜡烛成的像是什么样子。 4、合作探究，像的大小可以变化吗，有什么规律？ 【我的发现】利用凸透镜形成的像都是倒立的。 【我的结论】当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。 【温馨提示】1、实验室内的光线不能过亮。 2、蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。 【整理器材】把装置拆开，有序放进盒子内，整理好放在桌子上。 眼睛成像的模拟实验 （第7课） 【实验类型】分组探究试验， 【我的材料】支架、两个凸度不一样的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴。 【实验目的】通过实验认识人的眼睛是怎样看到物体的。 【我的猜想】眼睛看到物体可能与晶状体凸度大小有关。 【我的方案】 1、把凸度大的凸透镜、纸屏依次放在支架上，使他们在一条直线上。 2、点燃蜡烛，使蜡烛火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同，调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的像。 3、取下凸度大的凸透镜，再把凸度小的凸透镜放在支架上，使它和纸屏在同一条直线上。 4、重复第2步骤。 【我的发现】蜡烛通过凸透镜都能在纸屏形成清晰的像。 【我的结论】人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看见远近不同物体的，晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体凸度变小，眼睛可以看清远处的物体。 【温馨提示】 1、室内的光线不能过亮。 2、蜡烛、凸透镜、纸屏必须在一条直线上。 【整理器材】拆除实验装置放入盒子内，奇才有序放置。 种子发芽与水的关系 （第10课，种子发芽了） 【实验类型】分组观察对比实验。 【实验目的】通过实验，使学生知道种子发芽与水的关系。 【我的材料】大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。 【我的猜想】种子发芽可能与水的关系。 【我的方案】 1、准备两个瓷盘，一个有水，一个没有水，在每个瓷盘内放入相同个数量的大豆。 2、把两个瓷盘放在室温相同的地方，有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。 3、 坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。 。 4、每天坚持观察并做好记录。 【我