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5年级美术画情绪画性格
课时教学设计
教学内容 画情绪 画性格 授课
时间 主备人 备课组
长审核 教学目标 1、让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识,体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”的一种情绪,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
2、让学生自主的、积极的去展示他们自己的想像力、创作力、和表现力,尝试着用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性恪。
3、通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发,用语言和文字描述,提高审美能力。 课件、水彩笔等 教 学 预 设 教学生成 游戏连线
1、说说什么是情绪?什么是性格?它们能画出来么?
2、出示5张人物不同表情照,另出示5幅抽象图片,能对应连线么?分析表情和画面的感觉,进行连线。小结:情绪和表情是可以画出来的
3、播放音乐《幸福拍手歌》让生随着音乐的节奏一起唱起来、跳起来。(师伴随音乐即兴创作)
师:告诉老师,大家现在的心情怎么样?(生说)心情也就是情绪(板书:情绪)老师此刻的心情都在这幅画里了,
二、新授:
(一)具象感受情绪
师:猜猜!他们现在是怎样的情绪?(分别出示图片及音乐等引导感受)(悲伤、兴奋、愤怒、平静、害怕……)
(二)抽象表现情绪?(以老师的范作为例分析讲解)
师:人的表情、动作、声音等都能表现出情绪,那老师的情绪你又是怎么感受出来的呢?(生分析交流、师示范讲解)
点线面和情绪
点:轻快的点(板书:点)
(师示范灵动多变的点)如果和情绪联系起来,它最象哪种情绪?(轻松快乐)
线:灵活自由的短线——心情轻松愉快(板书:线)
师:线的变化可多了,强弱、粗细、曲直、疏密、快慢……(师演示)
不同的线可以表现不同的情绪吗?考考同学们!
学生尝试用手指在空中画线表现情绪(师说情绪学生画线)
心情舒畅——流畅优美的曲线
心情轻松愉快——灵活自由的短线
心情烦躁、矛盾——尖锐混乱的线
心情平静——平直的线
……
师:线条是凝固的音乐,线的强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现出不同的情绪。
面师:点变大、线变宽就成了面,你觉得这又可以表现什么样的情绪?小结:看来,人的情绪多种多样,点线面不同,表现的情绪也不一样。
色彩和情绪
不同的色彩,表现出来的情绪有没有差异呢?(板书:色彩)
猜猜是什么情绪?(分别出示图片:对比强烈)(结合视频及具象的图片对比感受,如:奥运开幕时人们激动的情绪、汶川地震,人们无比悲痛的情绪等)
暖色——热情
冷色——沉静
鲜艳的色彩——快乐兴奋
淡雅的色彩——温和平静
黑色——恐惧害怕
灰色——阴险忧郁
……
小结:我们可以看到:每种颜色都有它的象征性,每种颜色形成的对比也不相同,所以当他们组合在一起的时候,就让人联想到不同的情绪。
综合(拓展)表现(师示范演示)
师:有时候,人的情绪是多变的复杂的,此时老师的心情就是如同这幅画(师示范用手指、纸团等特殊的技法丰富画面)
小结:情绪是个性的,自由的,因此每个人的理解都有差异,不可能完全相同,所以同种心情可以用不同的画面来表现。(分别出示范作欣赏)我们的作品如何具有更强的表现力,关键是用心去体会去表现。(师画“心形图案”)
三、欣赏
师:著名的荷兰画家——凡高就是用心、用生命去作画(出示作品《星月夜》)
现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。出示凡高的《星月夜》。师:画中表现的是什么?是用什么颜色来表现的?你能感受到画家是怎么样的心情?(生:不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感)
四、学生练习:
师:让我们用心去感受一种情绪,用点线面色表现出来(作品反面注明什么情绪)比一比,看谁的作品最有表现力。凡是用心表现的作品都可贴到我们黒板上的这颗大大的心中间,加油!
学生创作,师辅导(课件播放背景音乐及作品图片)
五、作业展评:
师:看看我们的作品
猜猜是什么情绪?对吗?可以如何改进?
介绍自己的作品,表现的是什么情绪?
谁的作品最具有表现力?六、小结拓展:
(选一——两幅作品贴到画框内)师:我们的画可以将它做成独一无二的工艺品,来装点我们的生活。
师:老师祝愿同学们永远保持乐观的情绪,让生活充满阳光!
跟音乐《幸福拍手歌》师生齐唱,宣布下课!
教
学
评
价
及
反
思 教研组长审核: 学校审核:
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