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7.秋天的叶子〔习作3〕
习作3:秋天的叶子
教学目标:
1通过组织秋游,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
3通过细作,培养学生热爱自然,热爱生活的思
教学重点:
描写树叶的形状和颜色的特点。
教学难点:
学会对事物的想象;
用“总起——分述——总述”的方法写作。
教学准备:
银杏树叶 、枫树叶 、梧桐树叶 、榆树叶若干片。
教学过程: (一) 课前,要求学生观察两三种秋天的树叶,抓住树叶的形状和颜色观察,并采集几片树叶作比较。
(二) 检查观察的情况。
1检查观察情况,学生拿出采集的树叶。
2同桌观察树叶。
3启发谈话,导入新课。
一导入新课。
1教师出示一片银杏叶,给学生观察。
同学们,这是一片什么树叶?
b它的形状象什么?(像扇子)
c它的颜色是怎样的?(淡黄色)
d它原先是什么颜色?为什么现在变成了淡黄色的?
2今天,咱们就来写《秋天的树叶》。
3教师板书:秋天的树叶
二、指导学生观察树叶。
1仔细观察课本P65上的树叶。
2书上共介绍了几种树叶?(5种)
3它们分别是什么树叶?
A冬青树叶
B银杏树叶
C甜栗子树叶
D枫树叶
E山白蜡树叶
4它们的形状、颜色是怎样的?
5例如:银杏树叶——像扇子; 颜色:绿色
甜栗子树叶——像橄榄形状; 颜色:深绿色
6学生用自己的话说一说树叶的特点。
7学生观察自己带来的树叶。 小组讨论交流
指名交流
教师小结:
刚才同学们都认真观察了秋天的树叶,知道了树叶的形状和颜色。只有细致地观察树叶,我们才能写好植物。
三指导写作
1出示P65上的作文要求:
组织一次秋游,到野外去,到植物园去,到公园去,观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中,还可以收集各种植物的落叶,把它们带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
2学生读一读。
3学生观察自己带来的树叶,想一想,它的形状是怎样的?有什么颜色?
4指名说一说。
梧桐叶:深黄色、 叶片大、厚
桃树叶:叶子狭长 、像小船;颜色翠绿
松树叶:松针?? 深绿色
桑树叶:像鸡心、硕大、绿色
泡桐树叶:葵扇形状、宽大;深绿色
5指导写法。
确定写作顺序:
按“总——分——总”的写作方法写。
总说树叶很美。
再分述树叶的形状和颜色。
最后总述树叶的特点。
?把树叶的形状和颜色写细致。
A先写树叶的形状。? (想象叶子的特点)
B再写树叶颜色变化的特点。
碧绿——深绿——淡黄
C要求学生写出叶片颜色的细致变化,适当用上形容词,采用拟人化的手法。
学生讨论、交流写法。
指名说一说。(片断)
学生甲:你看,银杏树那美丽的叶子,就像一柄柄梅花形的小彩扇,翠绿嫩黄。
学生乙:夏天过去了,秋妈妈忙着给树木披上了金装。你看,秋风扫过,屋后一排排梧桐树叶子像巴掌似的,宽大厚实,纷纷落了下来,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶,像铺上了一层厚厚的金毯。踏上去发出“沙沙”的声音。
学生丙:秋风来了,枫树叶哗哗作响。它的颜色翠绿、逐渐变成淡绿色。当初双降临时,枫叶慢慢地变红了,像朝霞一样美。
学生:秋天到了,垂杨柳的叶子好像变轻变老了一般。秋风飒飒吹过,由绿变黄的柳叶漫天飞扬,有的飞到了小河里。秋风好无情啊。同学们不约而同地打扫落叶,把叶子细心地埋到垂杨柳的根部,使它变成养料,好让垂杨柳明年重发嫩芽,长得更加茂盛。6.教师作点拨,注意在叙述树叶时,先说树叶的形状,再说树叶颜色的细微变化。 注意叙述的先后顺序。
颜色的变化情况。
展开必要的想象。
运用拟人化写法,把语句写生动。
? 用好赐予。
7写好习作的结尾。
? 自然结尾。
? 用赞美的语句结尾。
? 照应开头。
8学生质疑。
(1)A你还有不理解的地方吗?请你提出来,咱们一起来讨论。
B你对写树叶的形状和颜色有困难吗?
C你准备采用什么方法写?
(2)学生交流。
9教师小结。
同学们,你不管用什么方法写树叶,都应该抓住树叶的特点,一层层来描写,写细致,这样,文章才会生动。文:
秋天的叶子,五颜六色,红的、绿的、黄的……他们色彩斑斓、形态各异,每一片叶子都有它的特点,大大小小,长的短的,粗的细的,还有独特的扇子形的。往年,我细心的观察了秋天的各种叶子,这才发现那些叶子有独特的美。
收集的这些叶子中,最吸引我的,也是其中形状最独特的叶子,它就是银杏树叶。银杏树叶酷似一把淡绿色并且是展开的小扇子,看到它,就会感觉到一种清爽的感觉。我的这片银杏叶的叶子根到叶子的边缘是由淡绿到浅黄色的
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