6﹒2探究串并联电路电压规律.doc

古城中学集体备课记载薄 课目 物理 课题 探究串、并联电路的电压规律 所属 单元 第六章 第二节 组 别 八年级 主备人 蔺国松 上课 时间 课后记 载时间 课堂教学设计 个人调整意见 教 学 目 标： 1．知识与技能 1．学会正确将电压表接入串并联待测电路，并能画出相应电路图； 2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压； 3．会分析数据，归纳总结出串、并联电路的电压规律。 2．过程与方法 在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的步骤。 3．情感态度与价值观 明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。 教学重点 探究串联电路中电压的规律。 教学难点 设计实验、如何观察，如何分析，得出结论 教学思路设计 提出问题→进行猜想→实验探究→分析归纳→得出结论 教具准备 电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、电压表、滑动变阻器 教法设计 演示法、观察法、讨论法 教 学 过 程 设 计： 创设情境，引入新课 【提出问题】1．串联电路中的电流有什么特点？处处相等。 ?2．那串联电路中的电压有什么样的特点呢？也和电流一样，处处相等吗？ ?今天我们就来探究一下串联电路中电压的规律。 ?二、进入新课，科学探究 串联电路电压的规律探究 ?【猜想或假设】 ?1．串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。 ?2．我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小；因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。 ?3．我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。 ?4．串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。… 〖方案2〗我们选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只灯泡和两只灯泡的电压，比较结果； ?〖方案3〗我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压； ?〖方案4〗我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两只灯再次测量（通过投影展示）。 ?〖方案5〗我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出A、B、C各点的电压，然后进行比较。 ?这是我们设计的实验数据表格。 ?? ? UA UB UC 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 【强调】老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家二点：（1）电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路中了；（2）你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。 ?【进行实验】 ?【注意仪器使用的规范性】特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。 ?【分析和论证】 ?同学们认真分析你们测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？ 1．我们用的是两只完全相同的小灯泡，测出每只小灯泡两端的电压相等，并且每只灯泡两端电压的和与测出的两只灯泡的总电压几乎相等。 ?2．我们用的是三只差别较大的小灯泡，测出来每只灯泡的电压都不同，但每两只灯泡电压的和都和直接测得的这两只灯泡的总电压相等，三只小灯泡电压的和几乎等于电源电压。 ?【结论】串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 并联电路中电压的规律说明 【问题】并联电路中的电压有什么特点呢？ ?大家仔细看一下，用电压表测并联电路中灯泡L1的电压时其实电压表也接在了灯泡L2两端，接在了并联电路部的两端，故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即各支路电压相等。 ? ?（三）思考 ?请把串、并电路中电流、电压的特点总结比较一下？【设计实验】各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。 【归纳小结】这节课我们学习了串、并联电路中电压的特点，认识到串联电路中总电压等于各部分电压之和，并联电路中各支路的电压相等。特别是串联电路的电压规律，我们是通过探究的方式得出的，大家对探究问题的思路一定要有明确的认识，先猜想后设计，通过实验说明问题。 理性推理也是一种很重要的思维方式，并联电路中电压的特点我们就是采用这种方式得出的，很多问题并非都需要探究，仔细想一想也会有结果的。 板书设计： ?第二节：探究串联电路中电压的规律 ?一、串联电路中电压的