学弈.评课稿-doc.doc

《学弈》评课稿教师：李妍今天我听了梁老师上的《学弈》第二课时，收效甚大，获益不浅。梁老师所教的《学弈》是学生第一次接触的第一篇文言文，学习起来肯定比较困难，教学时也肯定有难处。但是不知怎的，梁老师教学这一课后，学生学习效果很不错，难道梁老师有什么高招。其实不然，梁老师是凭着他多年的教学经验和教学功底及充分的准备，上好这堂课的。梁老师鼓励大家不要害怕，告知学生，我们的祖国文化博大精深，学习文言文是继承和了解我国古代文化，鼓励学生一定要学好。听了梁老师的课后，综合大家的评课意见，归纳如下： 一、教学目标明确，教学思路清晰 梁老师所教的《学弈》第二课时，主要是能让学生对照注释、译文，读懂故事内容，让学生体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。因而，梁老师所教的课，目标是明确的，思路是清晰的。 二、少讲多练，引导得法 梁老师在讲课时，以学生为主体，教师为导，充分调动学生学习积极性、主动性，能将自己融入到学生中去，主动参与到学生中和学生一起探讨学习，这样拉进了师生距离，从而消除了学习文言文难的顾虑。相反，产生了学习的兴趣，有了兴趣，就有了动力，在老师的引导下、鼓励下顺利地完成了教学任务，达到了预期效果。梁老师在教学时，积极引导学生自学，鼓励学生用自己的话来说出文言句的主要意思，让学习成绩好的学生带动学习差的学生，相互学习，面向全体。特别是在让学生体会其中道理时，更是鼓励学生畅所欲言，充分展示学生的说话能力，展示自我，产生学生兴趣，提高自信。 三、教学文言文要注重地利现范读 文言文教学是一种传统文化的教学，学生难理解，也不好读，因而教文言文要注意教师范读，教师的范读的作用是不可忽视的，教师的范读起到良好的示范作用。总之，在整个教学过程中遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发了学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。