小学数学四年-级上册《积的变化规律》教案.doc

人教版四年级数学上册《积的变化规律》教案及教学反思教学内容：? 新课标人教版四年级上册第51页及相应练习?教学目标：?1、知识与技能：让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或 除以）几的变化规律。2、过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。?3、情感态度价值观：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。?重难点：?重点：发现并运用积的变化规律。?难点：积的变化规律的探究策略及运用。?教学过程一、创设情境，生成问题。?师：同学们，你们想不想玩游戏？?生：想。?师：好，请听游戏规则：老师说第一句，你们说第二句。看谁的脑子转得快！?1只青蛙?????????????????4条腿。?2只青蛙?????????????????8条腿。?（???）只青蛙???????（??）条腿。?………?师：你们脑子转得真快，太棒了！那么在游戏中藏着什么数学知识呢？让我们一起来找一找 吧。 刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的？谁能列式？?4×2=8?师：3只青蛙呢？、、、、、、?师：10只青蛙呢？? （4×10=40）?师：大家都同意吗？提问：谁能说说在这几道乘法算式中，等号左边的两个数叫什么？等号 右边的数又叫什么？（板书：因数?因数?积）?（设计意图：根据儿童的心理特点，教学首先从创设“对对子”游戏这一情境出发，激发学生的探究欲望，使学生以轻松欢快的情绪参与探究学习之中。）???二、探索交流，解决问题。?师：观察这组算式什么变了，什么没变？?生：一个因数不变，另一个因数变了，积也变了。?师：那当一个因数不变时，另一个因数和积是怎么变化的呢？积的变化有没有规律呢？以小组为单位，互相讨论、交流。（师巡视指导）?师：谁来说一说你们小组的发现：?汇报交流，鼓励学生大胆发言。?师生共同总结：?一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数。?师：同桌互说:一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数。?师：让学生从下向上观察，有什么发现？?学生独立解决，回报交流。得出结论：一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小相同的倍数。?重点讨论：扩大（或缩小）什么意思？?师：为什么是相同的倍数？? （学生进一步理解积的变化规律。）? （设计意图：让学生充分经历学习的过程，学会研究问题的一般方法，使学生体会到学习的快乐。让学生动脑、动口、动手，相互交流。进一步培养学生自主探究的能力和合作交流的意识。）?师：积的变化是随着因数的变化而变化的，这就是我们今天要研究的内容：积的变化规律。 （板书课题）???三、巩固应用，内化提高。?1、通过刚才的学习，（出示）教科书第51页做一做，看谁算得又对又快。?生读题说结果，并说说怎样想的？?2、出示教科书第51页第2题。?生独立计算，回报交流，说一说是怎么想的，找出规律。? 同学们，刚才我们通过观察、比较发现了积的变化规律，并且运用它来完成了一些练习，谁想再来说一说这个规律？?一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍；一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小几倍。?（设计意图：通过引导学生观察、讨论、交流、概括，激发学生积极探索的兴趣和热情，使学生了解知识的形成过程；鼓励学生合作学习，对积的变化规律进行整理，培养学生的合作交流能力和归纳总结能力；让不同层次的学生完成相应的问题，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。）?3、教科书第54页第4、6题。?生独立完成，交流汇报。???四、回顾整理，反思提升。?通过今天这节课的学习你有哪些收获？?同学们通过自己细心观察，用自己的聪明才智，发现了积的变化规律。?下课后你们用今天研究的方法去探究新的规律，老师相信你们一定会成功的！????板书设计：?积的变化规律?一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小相同的倍数。?4??×??1?=?4?4??×??2?=?8?4??×??3?=?12?4??×??4?=?16?4??×??5?=?20?4??×??6?=?24?4??×??7?=?28?4??×??8?=?32?因数?因数???积?一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数。?教后反思：? 本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。? “探索规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一。本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律，感