小学数学教学-教学反思.doc

小学数学教学工作总结 李勤 本学期，我担任六（2）班的数学教学工作，我班共有76名学生，学生数学成绩两级分化严重，主要表现在这个班的学生学习习惯差，上课根本不会听讲。刚开始我也很迷茫，甚至有些气馁，差距这么大，怎么追的上去？静下心来想一想，哪怕是能缩小差距也好，彷徨归彷徨，更多的是要勇敢的面对。于是我努力改变现状，当务之急是要先教会他们学会上课听讲，让他们每一节课都能有所收获。 通过的半年的努力，绝大多数的孩子的学习习惯改变了不少，上课会认真听讲、积极发言了。数学成绩也有了不少的进步。下面是我从各个方面对这学期教学工作的反思： 一、认真学习新课标，精心备课。在课堂教学中，坚持以学生为主体，考虑到本届大多数学生的数学基础较薄弱，我不能过多的拔高要求，每堂课先预设好铺垫，只要涉及到基础知识，我就选取典型的例题做铺垫，目的只有一个，就是让孩子们感受到数学好学，消除他们对数学的恐惧心理，因此，我把新知进行分散教学，由易到难。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用通俗易懂的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结与反思。 二、积极参加校内外培训和业务学习，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动脑，多动口，多动手的能力。 三、认真批改作业，布置作业时有针对性，分层次性。对学生的作业及时批改，及时反馈，认真分析并记录学生的作业情况，并将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，然后再进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、平时注重素质教育。我在教学工作中注重学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力有效的结合起来，在教知识的基础上，也不时进行了思想情感的教育，尽可能的发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。 一份耕耘，一份收获。期末90分以上的人数达到41人，好的成绩为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中仍然存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。