“找规律”教学设计1.docVIP

苏教版数学四年级上册《找规律》 教 学 设 计 学校：中八一小 年级：四 年 级 教师：张 小 英 苏教版四年级上册《找规律》教学设计 中八一小：张小英 教学内容：苏教版小学数学第七册P48-49页。 教材分析：这节课着重让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系及类似现象中的简单规律。以有趣的童话场景为切入点，引导学生分别观察、分析晾晒的手帕块数和所用夹子个数、小白兔只数和蘑菇个数、篱笆的块数和木桩的根数之间的关系，得出“两种物体间隔排列，如果两端物体相同，那么排在两端的那种物体比排在中间的另一种物体多1个。”这一数学规律。 教学目标： （1）知识与技能：让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单的数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。并能用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 （2）过程与方法：让学生经历探索规律的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 （3）情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 教学重点：让学生经历间隔排列规律的过程，找到“两种物体间隔排列，如果两端物体相同，那么排在两端的那种物体比排在中间的另一种物体多1个。”这一数学规律。 教学难点：“找”间隔排列的两种物体个数关系间的规律及运用。 教学过程：　　 一、创设情境，1．利用乒乓球串，初步认识一一间隔排列。：同学们，今天老师给你们带来了一件神秘的礼物，是什么呢?你们猜猜看，里面装的是什么呢?(生猜测) 师：(拉出1个黄球)什么东西?什么颜色?(再拉1个球)现在呢?(又拉出一个黄球)再看，(再拉出一个球)再看看。那你们猜，下一个会是什么颜色的球?为什么? 发现是有规律的，那说是什么规律呢?生一一间隔排列师：下面老师带大家一起到小兔子乐园去看一看。 ? 二、观察主题图，自主探究??? (师创设故事情境，出示课本主题图) 师：在这个画面当中，有没有一一间隔排列的现象呢?哪些物体是一一间隔排列的?你能够找出几组来?(生汇报时，盗伐森林或者其他林木的第六章:法律责任第三十九条盗伐森林或者其他林木的，依法赔偿损失；由林业主管部门责令补种盗伐株数十倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值三倍以上十倍以下的罚款。 指着“神秘礼物”已经拉出了一部分的球串(另一端仍然隐藏着)。 师：你们都知道黄球和球是一一间隔排列，那这一串球中黄球多还是球多?(生猜测) 师：(球串全部拉出来，两端都是黄球)哪种球多?你是怎么知道的?你数过吗?我们想知道哪种球多，是不是一定要数一数?那现在是黄球多还是球多?你有没有什么新的发现? 两端的物体不同的一一间隔排列，两种物体的数量相等。 ?师头尾相接围成一圈那现在还是一一间隔排列吗?这是一种封闭式的一一间隔排列。那黄球多还是球多?通过老师把它们围成一圈，你有没有什么新的发现? ：两种物体如果一一间隔排列围成一圈，两种物体的数量相等。