“文言文翻译”课时4.docVIP

编写时间20 年 月 日 执行时间20 年 月 日 总序第 教案 课题 文言文翻译 共 课时第 课时 课型 复习课 教学 目标 1、复习已经学过的知识。 ????2、积累一些常用的固定句式，能够准确地翻译一些固定句式。? 重点 难点 掌握一些固定句式，并掌握句式的含义，能够准确地翻译。 教学 策略 学、议、讲、练相结合。 教学活动 课前、课 中反思 ??一、课前一练，翻译下面一段文字。 ????淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。 译文：淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你即使长得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”他当众侮辱韩信说：“韩信如果不怕死，用刀刺我；如果怕死，从我裤裆下钻过去。”于是韩信仔细看着他，俯下身子从他裤裆下匍匐钻过去。整个市场中的人都嘲笑韩信，认为他是胆怯的。 ????二、阅读下面的的练习，并给予恰当的点评和修改。 ????1、是女子不好……得要求好女。《西门豹治邺》? ????译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。? ????2、使者大喜，如惠语以让单于。《苏武传》? 　　译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。? ????3、（虎）断其喉，尽其肉，乃去。? 　　译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。? ????4、先帝不以臣卑鄙。? 　　译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。? 　　这四句翻译均犯了以今义译古义的毛病。例1的“好”属于词义扩大。在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”。? 　　例2的“让”属于词义缩小，在古代汉语中既可以表“辞让、谦让”之意，又可表“责备”之意，而现在只用于“辞让、谦让”的意思。译句中的“辞让”应改为“责备”。? 　　例3的“去”是词义转移，由古义“离开某地”的意思，后来转移为“到某地去”。意义完全相反。译句中的“才到树林中去”，应改为“才离开”。? 　　例4的“卑鄙”属于感情色彩变化。在古代这个词是中性词，指地位低下，见识浅陋。现在是贬义词，指人的行为或品质恶劣。译句中的以今义当古义，应改为古义。? ????5、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。? ????译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼 ????6、以相如功大，拜上卿。? 　　译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。? 　　译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。? ????7、不爱珍器重宝肥饶之地。? 　　译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。? 　　译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。??　　 ????8、师道之不传也久矣。? 　　译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。? ????译句中没把原句中的“也“删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。? ????9、权以〈　〉示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）? 　　译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。? 　　句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把曹操的书信”，语言才显得清晰完整。? ????10、今刘表新亡，二子不协。? 　　译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。? 　　在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。再如：? ????11、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。? 　　译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。译句中在数词“三”后加上量词“次”字。? 12、三人行，必有我师焉。? 　　译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。? 　　译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人”原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，应删去，才符合原句的意思。? ????13、子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”? ? 　 课后 反思