教育学框架图.doc

第三章 人的发展的特性：未完成性、能动性 人的发展的规律性（人的身心发展的额特点）：顺序性、不平衡性、阶段性、 个别差异性、整体性 环境是人发展的外部条件 3、环境在人发展中的作用： 环境的给定性与主体的选择性 环境对人的发展离不开人对环境的能动活动 个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的 4、个体的能动性在人的发展 个体的能动性是认的发展的动力 中的作用 个体的能动性影响人的自我设计和奋斗 第四章 生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度 1、生产力对教育的制约 生产力的发展制约着人才培养规格和教育的结构 生产力的发展制约着教学内容、教学方法、教学组织形式的发展与变革 社会经济制度制约教育的性质 2、社会经济制度对教育 社会经济制度制约教育的宗旨和目的 制约 社会经济制度制约教育的领导权 社会经济制度制约着受教育权 文化知识制约教育的内容和水平 3、文化对教育的制约 文化模式制约着教育环境和教育模式 和影响 文化传统制约着教育的传统与变革 教育是使可能的劳动力转变为现实劳动力的基础 4、教育的经济功能 教育是使知识形态的生产力转变为直接生产力的重要途径 现代教育是提高劳动生产率的重要因素 教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成对年轻一代的政治社会化 5、教育的政治 教育通过早就政治管理人才、促进政治体制的变革与完善 功能 教育通过提高全民文化素质、推动国家民主政治建设 教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量 树立建设生态文明的理念 6、教育的生态功能 普及生态文明知识，提高民族素质 引导建设生态文明活动 教育对文化的传递 7、教育的文化功能 教育对文化的选择 教育对文化的发展 教育已成为现代社会中个人流动的基础 8、教育社会流动功能 其次，教育是社会流动的重要通道 在当代的重要意义 教育的社会流动功能关乎人的发展权利和教育资源的分配问题 教育是培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会 9、教育的相对独立性的表现 教育具有自身活动的特点，规律与原理 教育具有自身发展的传统与连续性 10、教育在我国社会主义建设 树立以人为本的教育观 基础性 中的地位和作用 把教育摆在优先发展的战略地位 先导性 全局性 恢复高考和高校扩招 11、国兴科教的重大举措 普及义务教育的方法 对贫困学生的国家资助体系的建立 教育事业的巨大发展 12、教育面临的问题 教育公共投入不足 城乡地区之间存在明显差异 教育公平面临严峻挑战 农民工 优质教育资源短缺