我与高效课堂-一起成长.doc

我与高效课堂一起成长 ——襄阳市晨光小学 何云飞 美国安妮﹒弗兰克说：“生活本身的目的就是获得幸福，追求幸福，让众生殊途同归。”是啊，人生在世，就应该追求幸福！我们的教育，应该是帮助教师过一种幸福完整的教育生活，应该是为了孩子的幸福人生做好奠基工作。作为一名教师，我热切祈求着拥有幸福人生，热切希望着能为孩子们的幸福人生奠基。而我，深深明白一个道理：这世间没有救世主，要帮助别人，我们得先学会帮助自己。只有自己内心充满阳光，才能把阳光洒向学生。 从2003年8月到今天，十年的课改路让我且行且歌，如数家珍，而自樊城区大力推进三究四学高效课堂改革，这一年多的心灵成长历程，于我而言，是一辈子的财富。因为，我终于可以在跌倒碰撞得鲜血直流后扬起笑脸。我是幸福的；我，亦可以让我的学生幸福。 虽然参加工作的时间不是很长，但近年来的高效课堂改革，却极大的改变了我，让我在平凡的岗位上不断去奋斗，让我感受到了教育事业的崇高和奋斗的快乐。这一年多来的教学和管理工作让我有着不同于以往的感悟。 一、行在旅途：为伊消得人憔悴 对于高效课堂的改革我的心路历程是怀疑、徘徊、学习、坚定、钻研。改革伊始，也曾怀疑过自己的判断，但经过不断的学习理论知识，深入课堂的实践，我了解了许多名师名家的教学理念，陶行知的“教是为了不教”，朱永新的新教育理念、苏霍姆林斯基给教师的建议，刘良华对“传道、授业、解惑”的解读等等。教育名家总结的经验和理论是我前进的灯塔，为我指明了航向，我不再徘徊，而是坚定信念，只要一切为了学生，那么我们的改革就是对的。 有了理论做基础，重要的是怎样改才能培养学生能力。“自主、合作、探究”成为了高效课堂改革的核心，课堂上学生成了真正的主人，一切教学活动都以学生为中心开展。这样的课堂教学教师如果没有充分的准备，课堂上教师不能很好地点拨、指导、精讲，不能称其为一节好课。所以实施一阶段让我感受到没有充分的备课和教育理念的缺乏成为了制约高效课堂前行的阻力。于是精心的备课、对课标和教参的学习、继续学习先进的教育理论成了我生活的必须。我也初尝甜头，备课中对学生可能出现的问题做出充分的预测，对重难点知识的精准把握，科学的设计各环节都使课堂不忙乱，使学生探究热情更加高涨，使课堂的效率大大提高。 如今我享受学习的快乐，在学习中我快乐的成长。我将朝着王国维论述的治学的三种境界努力，通过求学、苦学达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”悟学的境界，从而实现自我的突破。 二、思在当今：人间亦有痴于我 在当今多元化的时代里，对学生而言，终身学习能力的培养，显得十分重要。这就要求现在的教学不是拿现成的解决方法去传授学生，而是要把如何解决问题的方法教给学生，使学生能独立思考问题、克服困难、解决问题。随着高效课堂改革的逐步深入，学校从上到下到处都充满了阳光，充满了朝气，充满了蓬勃向上的气息。如今的课堂，每个自由发言的同学都滔滔不绝，这样的课堂，哪位同学还会保持沉默、一言不发呢？会说的带动不会说的，不善于表达的在善于表达的影响下，今天说一句、明天说一句，时间长了，口头语言表达能力就得到了提高。 作为一线教师的我时刻都在反思，我深知只有更好的反思每节课的不足，才能取得不断的进步。 通过反思，我记录了课堂教学中的闪光点；课后查找到自己的不足；通过反思，不断总结经验。现在我已经形成了反思的习惯，每节课的成功与失败都详细记录，这些都成为了我丰富珍贵的宝藏。备课中，翻看前一轮的教学反思，让我的备课和教学设计更加自信和充实，让我自如地应对教学过程中出现的各种问题。教学反思成为了我成长的阶梯，它记录着我曾经的迷茫，见证了洒下的汗水，更奠定了我坚实的脚步。 当然在取得成绩的同时我也经历了一些失败，但我认为这个世界上并不缺少失败，缺少的是能够从失败中总结经验以备再战的勇气！如我一般在高效课堂之旅上遭遇过挫折的教师想来有很多。我曾听两位教师深情讲述他们在高效课堂教学工作中的悔悟，那满腔真情由不得人不感动！如今他们和我一样曾经走过很多弯路，而今，依然快乐地行进在高效课堂之旅上。这不仅让我感叹：人间亦有痴与我！于是，在未来的教学过程中我把自己置身于心灵的手术台，为自己的高效课堂进行着深刻的剖析。失败之后让我明白一个道理：教师特别要善待自我，关注自我的心灵成长，给心灵一个闲适的空间！作为一线教师，我们在实施高效课堂的过程中到底该追求怎样的成功呢？我以为，应该是和学生一起去享受每一天的每一分每一秒，快乐的生活。如果我们囚禁心灵，深陷痛苦中，为那些功名利禄而迈着匆匆的步履，丢失本真和人生应该拥有的幸福，实乃是一种痛苦。如我现在一般，“人生可得几清明”，作为一线教师我时刻想着把自己的高效课堂运用好，把成功放在“注重自我心灵的成长”上，所以我同高效课堂一起成长，一起快