对高校一般经管专业《财务管理》教学的思考.docVIP

　　对高校一般经管专业《财务管理》教学的思考 摘要：高校一般经管专业与财会专业培养目标有较大差异，财务管理教学应该有所不同。文章分析了一般经管专业财务管理教学目标调整的基本思路，提出了注重正确的理财观念的培养，以折现现金流量法为核心重新组织财务管理核心教学内容，从专业培养目标去选择重点教学内容的观点。 关键词：一般经管专业财务管理教学目标教学内容 0引言 跟财会专业相比，高校一般经管专业的学生在学习《财务管理》时教学难度更大，具体表现在两个方面，一是财务管 理学 的综合性与学生先修课程的不足性的矛盾。财务管理是以 会计 学、管理学、 经济 学、统计学等学科知识作为基础的一门综合性课程，由于一般经管专业的人才培养目标的专业性，因此学生在接触到这门课程时大多只学过基础会计，如果像财会专业那样进行教学，很难达到理想的学习效果。二是财务管理教学内容较多与教学课时安排较少的矛盾，财务管理的主要内容包括了资金的时间价值、风险与收益理论，还包括财务预算与控制、项目投资管理、营运资金管理、筹资管理、资本成本与资本结构、利润分配、财务分析等内容，有的教材甚至还包括与 企业 价值相关企业清算、兼并与重组，与跨国业务相关的国际财务管理等内容，而一般经管专业的专业特点决定了安排在财务管理课程教学上的时间不会很多。因此对非财会专业的财务管理教学来说，要针对各专业培养目标适时调整财务管理的教学目标，并且依据特定的教学目标合理安排教学内容，使学生能在有限的学习时间的约束下实现财务管理课程学习效益最大化。 1一般经管专业财务管理教学目标的调整 财务管理作为经济管理类专业的基础课程，对培养学生正确的财务观念、掌握投资决策的基本方法具有重要作用。财务管理课程的教学目标既具有课程本身的价值共性，也应该兼顾不同专业的培养目标和专业特点。 从不同专业的专业特点来看，作为经济管理类专业基础课程的财务管理教学目标应该做相应的调整。理论性较强的专业，应该注重财务管理理论、原则和方法的学习，并升入探讨理论的 发展 演化路径、原则的适用性及其局限性、方法的前提假设及改进的途径，从而提高学生理论分析水平；而作为应用型管理类专业，譬如企业管理等，应该侧重于学生财务管理能力的提升和财务管理原理和方法的掌握，以及在原理指导下的财务管理创新的可能；应用型的非管理类专业，譬如市场营销、国际贸易等，则应强理财观念的灌输和理财方法的掌握，并且围绕专业特点，了解专业工作需求如何获得财务支持、与企业财务管理工作有效结合的可能性和实现途径。 2以教学目标为依据对财务管理教学内容进行合理的安排 从课程本身的知识特点来看，对一般经济管理类的学生来说，财务管理本质上应该培养学生的企业理财知识和理财的观念。但是，随着社会的发展和人民生活水平的提高，作为工作的企业理财和作为家庭生活重要组成部分的家庭理财或个人理财已经具有了同等重要的地位。因此，传统的以企业为主体，以企业投融资等理财内容为核心的教学目标就应该调整为以企业理财为主，兼顾个人理财能力培养，只有这样，才能使得学生在掌握工作技能的同时，具备 现代 人应该具有的理财知识和经验，真正能够把学到的知识应用到工作和生活中去。 2.1注重正确的理财观念的培养 财务管理的两大基础观念一是时间价值观念、二是风险价值观念。 2.1.1时间价值观念的教学 时间价值观念看似容易理解，但非财会专业的学生在学习上仍然感到难度不小。因此，在教学中应该采取概念引入、实质探讨、数量界定、应用领域分析的层层递进的方式。 首先是资金时间价值概念的引入，在教学过程中可以通过把钱存入银行能够获得利息的实例使得学生对时间价值有个初步的认识。紧接着的是引导学生思考资金时间价值的本质。通过例举生活中常见的“钱生钱”的现象引导学生思考资金时间价值究竟是怎样产生的，并以马克思主义劳动价值论和西方经济学关于价值的观念对这一现象进行解释，从而让学生真正理解资金时间价值的实质。对资金时间价值进行数量的界定时一般的教材习惯于用无通胀条件下的一年期国库券利率水平来近似代替生活中资金时间价值的高低程度。教师在对这一块内容进行介绍时往往也只用一年期国库券的利息或利率来作为资金时间价值的一般度量，并且一带而过。但笔者在教学实践中发现，资金时间价值的度量具有显著的差异化特点。一是不同经济体存在显著的差异，最典型的例子是日本，跟其他一些发达国家以及 中国 相比，近几十年来其基础利率一直维持在一个很低的水平。二是不同时期同一个经济体时间价值也有显著的数量上的差异，以中国为例，改革开放以来扣除通胀影响的一年期国债利率不同时期就有很大的不同。而这一块内容对理论性较强的专业教学来说，可以深入挖掘，引导学生去发现问题，并深入研究和分析其原因和 规律 。对应用型专业培养来说，则可点到即止。最后，简要介