对高校军事理论课程实践活动内容设置的思考.docVIP

　　对高校军事理论课程实践活动内容设置的思考 对高校军事理论课程实践活动内容设置的思考 随着时代的发展、国际和我国周边安全形势的日趋严峻，特别是国家对大学生国防意识培养的不断重视，高校的军事理论课程越来越受到关注和重视。一般来说，军事理论课程主要是围绕教学大纲、依据教学计划、以教材为准绳而以课堂内容讲授为主的一种教学学科。但由于该课程与现实国情与国际局势密切相关，若单纯依靠理论的灌输则难以达到真正触及学生灵魂的实际效果，因此可考虑多开辟第二课堂的做法，来配合理论讲授教学；多设置实践活动内容，来进行知行统一的教学设计。这样做不仅能让学生听进去，而且还能使其动起来，落实好这两条腿走路的策略，在现实中不太容易实现。为探索好的教学思路，笔者结合多年教学经历，对高校军事理论课程实践活动内容设置进行了思考，针对该问题有了一些较为成熟的思路，如下是实践活动内容安排的几种样式： 　　一、参观活动 　　可组织学生参观爱国主义、国防教育、党员教育基地等。根据课程的安排、当地的人文景观或教育设施等条件，因地制宜、有所取舍地进行参观活动。如战争遗址、纪念馆、纪念碑、烈士陵园、博物馆、展览馆等。要在整个教学计划中留出时间段，如实践周或实习时段。参观时要结合课程内容进行适时的讲解和教育，结束后要结合参观的内容，进行思想认识的梳理和总结，巩固或消化平时课堂所学的知识内容或提高战争观念与国防意识。也可布置相关的作业，与实践学分评定、登记平时成绩挂钩，来作为全面衡量学生的依据，如参观抗美援朝纪念馆之后，可布置学生写期中命题论文《为了难以忘却的纪念――参观抗馆有感》，这样的活动加思想表述的模式使参观活动能承载一定的学习任务，以防与课程脱节。 　　二、国防知识竞赛 　　重视国防教育方面知识比赛的相关活动的开展，也是对本课程的一种促进。竞赛要提高关注度，就需要对此做详细的预案，以备长期的参考，使该项工作常规化，设置加分或荣誉称号等奖励措施来吸引学生参加，竞赛的内容要紧扣课程内容、教学大纲，同时要有实用性和趣味性。 　　三、国防演讲比赛 　　首先演讲比赛的选题要紧扣时事热点焦点来设置活动的议题；其次是密切配合国家的大政方针来决定活动的范围；第三是充分做好宣传和动员工作，来保证演讲比赛的参与度；第四是把对国防教育活动的评价和考核工作与学生的学业评价结合起来。第五是多方征求意见，运用集体智慧，确定好的活动方案。第六是在活动中加强引导，不放任自流，围绕主题，充分体现国防教育的学科特色。 　　演讲题目可以是确定主题，围绕主题自定题目；还可以确定同一题目，以便在同一平台上来展示选手的水平。 　　四、国防教育征文比赛 　　征文比赛相对比较容易组织，占时占地少，不易受条件的限制，需要在保证参与人数、参讲稿件质量、参赛学生现场发挥水平上下功夫。不仅要做好活动的组织安排，还应做好评选评议工作，以保证选拔的公正与客观。 　　每个年度内组织一次国防主题征文活动为宜，根据国防教育日或国内重大纪念活动、纪念日来确定演讲比赛主题为好。比如笔者所在的教研组今年确定的国防教育活动主题是弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防。今年正逢国家举行纪念抗战胜利暨世界反法西斯胜利70周年大会，引导学生关注于此，来抒发爱国情怀以演讲的形式就比较好。 　　五、安全教育活动 　　从大的方面来说，安全教育活动是开辟国防教育第二课堂，为加强爱国主义教育和增加大学生的国防意识，举办以关心国防事业，增强国家安全观念，祖国在我心中为主题的一些大学生与的活动。 　　从细节方面来看，可安排在教本文由.L.收集整理学的实践周内，组织有关专家来对大学生进行面对面的交流、座谈或做安全主题报告。在军事技能的训练中加大安全意识的培养和战争安全演习的内容。安全内容不仅包括逃生、救护、野外生存演练，也可扩大到三防、防空、消防、生活中的安全自救等内容。不仅让学生感到安全责任的重大，还让他们感到安全教育对他们自身利益的重要性。 　　总之，坚持搞好国防教育活动，要采用灵活多样的形式，结合国家大政方针，努力扩大学生的参与面。积极营造条件，做好充分的预案，就可极大地调动广大学生的参加热情。活动真正展开了，就可一方面锻炼了学生的能力，另一方面增强了国防意识，最终完成培养其爱国精神和献身国防事业的社会责任感的目标。只要这些活动扩大了军事理论课程的影响力，丰富了学生的校园生活，就会取得良好的教育效果。