我做教师的幸-福感.doc

我做教师的幸福感—— ?我从事教育工作十几年，在这当中有许多的困惑与辛酸，也有许多快乐和的幸福。做教育工作是细小繁杂的，事无巨细，尤其当班主任，其中的辛苦只有做教师的才感同深受，但是，也同时充满着快乐。 ?一、完善自我，不断学习带来的幸福 教师这个职业要求我们必须得不断地学习，不断地提升自身的修养，否则，你无法给学生一碗水，甚至是一滴水。学习是苦中带乐的，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，学习可以填补精神世界的空白,不断地充实自己，享受语言艺术的美妙。感受文字之美，尽享读书之乐。所以我有机会有条件学习，有时也是不得不学习，但是这让我感到充实，这是我做教师的幸福感。 二、学生带给的幸福 小学生比较单纯，崇拜老师信任老师。教师的幸福更多源自于自己心灵上的充实。真心的付出一份关爱，回报我们的是爱的源泉。在学生的眼中我是他们心目中第二个母亲。因此我有了无数个子女来爱。这就是我做老师的幸福感。 案例1：2012年元旦刚过，上班第一天，却已有了一些倦意，工作十几年已经没有了刚上班时的热情了，只是义务与责任在完成自己该完成的任务，职业倦怠已经悄悄侵入我的大脑。习惯性的进了熟悉的教室，突然眼前一亮教室被孩子们用自己做的手工装饰了，更让我感动的是，上面写了许多让我心里充满温暖的话语：“老师您辛苦了！老师祝您健康！老师我们爱您！老师……！” 看着这些可爱的孩子们，我的倦意早已抛到九霄云外。这样的惊喜总是在不经意间发生。总是在我出现倦怠的时候发生。使我又重拾热情，不认怠慢，尽心竭力的为孩子们服务尽最大努力做好工作。 案例2：有一次，轮我们班打扫厕所，结果孩子们给忘了，被学校书记大会点名批评。我怒发冲冠的往教室奔去，准备抓个典型好好收拾一顿，看他们再不长记性，再把我的话当耳旁风。我撞开门进去班长一声“起立”47名学生齐声说“老师对不起，我们错了，我们自愿罚站一节课”然后深深一鞠躬，我没有发言前他们一直保持90度姿势。看到孩子们的真诚，看着47双纯真的眼睛，看着他们真情的流露，及他们深深的自责。我还能说什么？？虽然被校领导批评了，但是我换来了这么多可爱的孩子的理解，换来了他们与我分享喜悦与悲伤。换来了47颗童真的心，我赚了。因此我的喜悦倍增了许多，不快乐消失得无影无踪。此刻我做教师是幸福的。 三、自我价值的实现。 ???首先，做教师使我能养家糊口，承担了家庭的开销，自己对于家人有价值，能为家人承担负担，为孩子创造更加优越的条件，使孩子可以受到更好一点的教育。我在教育教学的过程中享受创造、进步成长的快乐，而这快乐又可以帮助我取得良好的工作成绩，实现相应的人生目标。当然，并非每一件事都可以同时为我带来现在与未来的快乐，我们也会牺牲一点眼前的快乐而换取目标的实现，但我能够在生活的方方面面去发掘一些能给我带来眼前与未来快乐的行动。 案例：我有个好朋友，只做全职太太，衣食无忧，可是她自己觉得精神世界很空虚，每到周末找我聊天，总觉得自己白活了，找不到自己人生的价值。虽然她一天忙忙碌碌的照顾孩子，照顾老公及公婆。家人对她非常满意，觉得是无可挑剔的好儿媳，好老婆，好母亲。可她自己总觉得内心比较空虚，有时打麻将，可是仍然不能排解心中的苦梦，只有和我们这些上班的人聊天，才觉得精神世界比较的充实，但同时又有些自卑和失落，觉得自己读的书少内心空虚，不是这个群体中的一员。我劝她可以通过网络学习啊！她说没有动力，没有魄力，也没有太多时间，要为家人服务。我说那也是价值体现啊！她摇摇头说：“不一样啊！”我能理解她的心情! 忙碌奔波型与听天由命型的教师其整体情绪状态是消极的，享乐主义型的教师其情绪状态是积极的，但是没有意义的，只有幸福型的教师整体情绪是积极的，而且是有意义的。这就是我做教师的幸福感 四、社会带给我的幸福 现在人们越来重视教育了，所以对教师的要求也高，教师的地位也相应的提高了，多数人比较尊重教师的。这是我做教师的幸福感。 案例：记得有一天下班回家，拖着疲惫的身体踏上了班车，真不巧，没有座位了，我倚在一个座位旁边。这时听到有人喊：“马老师你来坐这里”我转过身一看是学生家长。她看上去应该比我大一些。我冲她笑了笑说：“你坐吧！我一会就到家了，站一会没有关系的，反正也站习惯了。”她依然坚持：“您站了一天了，坐一会吧！我的身体比你结实，再说我是闲人，在家坐了一天也难受了，正好想起来站会。”在这时有好几个本村的村民也都站起来让座，其实他们看上去都比我年长啊!我真的不好意思坐的。但家长仍然坚持着，为了不再你推我让，大家尴尬，我便坐下了。我知道农村学生的家长最近忙着种玉米。哪有闲呆着的呢。心里暖暖的，疲惫也减去了一大半，多么朴实的家长啊！多么朴实的村民啊！这就是我做教师的幸福感。 这世界不是缺少美，而是缺少发现，只要我们有一双发现美的眼睛，世界会更加的美丽。只要我们有一颗感受幸福的心，我