提高小学高年-级语文教学成绩的几点思考.doc

提高小学高年级语文教学成绩的几点思考 提高教育质量、提升教学成绩是我们老师义不容辞的责任。下面，我结合自己教学实践，谈几点如何进一步提高语文教学成绩的粗浅认识，同时也是我今后在教学工作中的努力方向。 一、加强班级管理，营造浓厚学习环境 对学生来说，如果他们处于一个班级管理严谨、学习氛围活泼浓厚的环境，就会一门心思你追我赶比学习，如果他们处于一个班级管理混乱、邪事乱事横行的环境，那他们就会你捣我乱，甚至打架斗殴，学习全无。所以，在教学中我充分利用我们小学语文老师既是学科老师又是班主任的有利机会，从加强班级管理开始,引导学生自己管理自己，解决了“班主任不可能时刻守着学生”的问题。一直以来，班干部作为老师的小助手，从学习到纪律到班里的各种琐事都帮老师处理的井井有条，使全班学生实现了“老师在不在一个样、老师上不上课一个样”的学习氛围。我本着班内“人人有事干，事事有人管”的指导思想，想方设法给学生创造参与管理的机会。我就建立了组长责任制，制定一名组长负责本组上课学习、检查课后作业、帮助本组后进生等等，并负责对本小组的每名组员学习情况、上课情况、作业情况一天一汇总，一天一汇报。老师根据汇报情况，及时跟进教导。目前，班级学习你追我赶蔚然成风。 二、 拓展课堂，激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。学生在学习过程中只有对学习内容产生浓厚兴趣，才能学好这堂课... 三、注重阅读和写作 听说读写是语文学科学生的基本的知识和能力。但，现阶段普遍存在“说”和“写”较差的现象。课堂上，学生不能用自己的语言回答问题，作文课上搜肠刮肚写出的作文仍是兔子尾巴一点儿长。归根结底，学生读的东西太少，语言词汇的积累较少，所以即使碰到合适的素材也不能将之写出来。提高阅读质量，弄清阅读和写作的关系给我们高年级语文教学提出了一个关键的问题，下面是我个人对阅读和写作教学的一些想法： （一）多读书，少做题。重视文中语言文字的理解和情感体验，使学生形成良好的语感，有丰富的语言积累，进而激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯独立阅读的能力，形成积累词语乐于表达的能力。使读与写相结合，习作与学生的生活实际结合，培养学生的日常口语交际的基本能力和初步的语言文字表达能力。 （二）利用教材，拓宽学生的视野。 （三）留心观察生活，用真情感悟生活。做，到“我手写我心”。学生的感情丰富，细腻，我们要抓紧这一点，让学生多留心周围的事儿，多思考，多练笔。久而久之，写作不会摸不着头绪。比如，我布置了这样一篇命题作文《爸爸（或妈妈），我想对您说》，我让学生写自己想说的话。让我感到欣慰的是学生的真情变成文字是那么美丽。这是我的一点点儿体会，希望得到指点。 四、 强化弱点，一点带面整体提高 在教学实践中，我深深体会到影响你教学成绩提高的不是成绩优秀的学生，往往是成绩较差的学生。成绩优秀的学生只要稍加引导、教导，就能优而更优，所以我在教学中紧紧抓住成绩较差的学生，把一帮一抓到实处，落到实处，以“弱点”作为“重点”加以突破，促进整体教学成绩. 五、沟通师生情感、做一个孩子喜欢的老师 要想学生喜欢你的课，就必须和学生沟通情感，事实证明，小学生的学习兴趣，往往以对教师的感情为转移，他们喜欢哪位老师也就喜欢上哪位老师的课。“亲其师，信其道。”就是这个道理。所以，我很尊重信任每一位学生，非常关爱他们，把他们当成自己的孩子一样对待。平时亲近他们，跟他们谈心，尤其是对后进生热忱地帮助，耐心地去指导，教育他们。每次都用生动、风趣的童话，激励的语言，和蔼可亲的态度去感染每一位学生。这样沟通师生间的情感，才让学生们感受老师就像父母一样，他们就会无拘无束，舒畅的心情去学习，他们就会一步一步地进步。在这方面我有几点感触跟大家交流交流： （ 二、要让学生佩服你 要让学生心服口服的接受你的忠告。就要善于抓住学生的心理。所谓：“知己知彼，方能百战百胜”。教师要牢牢抓住学生的心，必须了解学生。了解学生的兴趣、爱好。不同年龄的孩子，会有不同的兴趣、爱好。低年级学生喜欢听故事，看动画片，有条件的学校的教师可以随时准备好一些好听的故事或动画片光碟，在孩子疲倦时，或者在孩子厌学时，鼓励学生，只要他们认真学习，积极动脑筋，按时完成了学习任务，就可以听故事或看动画片，孩子们有了目标，一定能较好的约束自己。教师也能获得事半功倍的收获。 高年级学生更喜欢情感交流，教师可以通过一些感人的事迹去震撼他们的心灵；或者抓住某件小事，走进他们的心灵。 三、老师要有一颗宽容的心 我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是严以待人，宽以待己。 我们的教师总是抱怨，我们班成绩差就是某某人智商太差，太懒惰引起的。因此，一旦孩子作错点什么，总是大发雷霆。我们经常遇到这样的情形，发现某位学生写错一个字，就会生气的说