教师要学会思-考.doc

教师要学会思考　　 思考能让我们打破思想的停顿，不断地提升我们自己的综合素养；思考能解决我们工作中的众多困惑，让我们的工作变得轻松高效起来；思考也能让人永葆年轻，思考可以说是我们的一种心智的锻炼手段，心智的锻炼让我们的心灵变得永远年轻力壮；思考更能让人愉悦，思考中我们可以有新的发现，新的创造，这是多么让人快乐的事啊。 今天我想在这里和大家讨论，这样才能使我们的思考变得更有价值。一、思考最好能有一个专一的方向，让思考与我们的工作实际结合，让思考为我们的工作服务。 思考方向的专一，便于我们思考者在某个方面的工作经验得到不断的积累，也便于我们在这一思考专一方向上的有意识学习汲取。经常性对某一方面的工作进行思考，我相信随着思考的时间推移，对这一方面的工作要想进入思考状态就会变得越来越容易，各种想法就会变得越来越丰富，思考的内涵变得越来越深厚，思考的成果也会不断地得到提升。对着某一方向的专题思考，让思考为我们的工作服务，在通过深层次的思考后，我们的工作变得更有效、更高效，我们必然享受到工作的快乐，思考的快乐，从而真正体会到思考带给我们的乐趣。思考一旦给我们带来高效轻松的工作，反过来必定会促进我们乐于的进一步思考。 二、思考最好能有恒，只有日积月累，才能厚积薄发。 我们有些教师对于教育教学思考往往是急于求成，心头热起来，付出特别多的心血，总想一口吃成个胖子。总想一思考就能出佳绩，把思考的结果看得过于重要，这样急功近利的思考，对思考本身来说是极为不利的，这样的思考者往往不能做到持之以恒。只有对思考本着“尽人意，顺天意”的理念，把思考当作一件乐事来做，思考才能细水长流，积少成多。思考需要几天，更需要几年，甚至几十年的孜孜以求。思考有时需要点率性而为，有点童心，思考自己喜欢的东西，但思考绝对不能随意而为，太过草率。思考绝对不能太过功利，否则思考有可能伤害到我们美丽的心灵。让我们抱着思考着并快乐着，就足矣。 三、思考最好能结合汲取，边学习边思考，思考才能不会枯竭。 孔老夫子说得好：“学而不思则罔，思而不学殆。”怎样学习思考？在我看来，作为在职的青年教师重要的是向有经验的同行学习，向一线专家名家学习，向自己的工作实践学习，而不是把大多时间化在所谓的纯理论书本上。青年教师都是刚从学校出来，一般都有许多书本基本理论的积累，并且对许多教育学心理学等方面的理论还没有认真的思考消化，最缺乏的是理论转化为实践的经验。所以我对如今许多主管单位对青年教师的培训，不以为然，他们安排的许多培训内容强调理论的东西太多，而实践性的经验性的东西太少。而青年教师，甚至是一些中老年教师也对实践中的经验学习不够。这种局面的形成，在我看来，主要是我们中国人的一种学习教育思维不良定势造成的吧！我们中国人学习大多只会抱着书本，不像西方人重视生活的实验创造，注重实验必须向生活学习，对生活工作进行思考。所以我在这里特别强调一下多向生活学习，多向同行学习，多观察总结学习思考自己的或别人的在实践中的成功经验案例。如自身的或身旁的成功之士的教育教学案例，教育教学行家的成功案例等。平时时间紧张宝贵，读书要有所选择，尽量读对自己实践思考中遇到的疑难方面的书，当然我也不反对在空闲时，如，教师的两个假期，读一点新理念新理论方面的书。 四、刚开始思考最好从一些最简单的基本的内容入手，在对工作实践的思考中，尽量减少自己工作中存在的不符合科学规律的工作做法，改变低效的工作方法，这就有可能给我们的工作带来新的气象，新的局面。一般的实际问题思考清楚了，并能想出比较正确合理的办法来解决了。思考下去自然会走向有所发展，有所创新的阶段，才能对一些问题进行创造性的思考，摸索创新解决实际问题的新办法新思路来，思考就会走向更高的层次吧。我相信只要我们不断的思考，由俗定能升雅，由浅定能入深，对我们自身对我们的工作定会带来福音。 五、边思考边记载不断拓展思考的空间，不断提高思考的质量。作一点笔记，把随时随地看到的想到的用方字记下来，看到的东西必然要在记载前进行第一次思考，要记载必然要经过第二次思考，边记载边至少要整理一下自己的思路吧，而要对看到的内容进一步的挖掘用文字表述出来，还必须经过多轮的思考，要自觉地强化思考，提高自己的思考水平，把思考的内容用文字记下来，这是一条提高思考能力的捷径。况且记载下自己的思考轨迹，留待将来作为美好的回忆也是一件美事。 作为教师学会思考，这个道理其实应该大家都懂，可是在现实中，教师能够认真思考的还是不多，教育界如此，教师的长期的潜移默化，我们的下一代，我们的未来能对万事万物学会认真的思考吗？教育只重分数，只重应试，而从来没有重视从小培养学生学会思考的习惯，其严重后果是不言而喻的。所以我在这里大声的疾呼，广大的教师朋友从我们做起：“学会思考吧！”