教育，请放慢-脚步等一等常识2.doc

教育，请放慢脚步等一等常识 无论是德国元帅毛奇所说 “普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了”，还是明治维新中教育推动日本崛起，皆证明教育乃国之根本，而根本之根本，在于每一个个体的健康成长、锻造成器，每一个个体在尊重与平等中成为世界上独一无二的一分子。无数个强大的个体才堆砌出一个强大的民族。 可是，这样 的道理、这样的真理，在当下的实践中却时不时被弃如敝屣。在最近一段时间里，关于教育领域尤其是义务教育领域的问题屡屡成为社会焦点，个中做法之荒诞、理由之牵强、初衷之浅薄，岂止是贻笑大方，完全就是荒谬绝伦。请看当下之域中，竟然有学校以种种标记将孩子划为三六九等，或绿领巾或红校服或作业本，思维之陈腐叹为观止；请看当下之域中，竟然有学校将批评本校弊端的学生扫地出门，胸襟之狭隘可见一斑；请看当下之域中，竟然有学校对学生施以下跪之惩处，可恨曾经皇权专制下的奴化残余还在荼毒生灵；请看当下之域中，不同学校集体出游因琐事竟然演变成群体斗殴，公民教育、文明意识之淡薄，触目惊心。 学校不是名利场，它本当是精神的圣殿、心灵的净土，个体的平等、尊严的呵护、自由的保障、真善美的褒扬，这是学校之所以被称为象牙塔的本质所在。在这个象牙塔里，每一个学生的个性都应得到包容，只要他的行为不损害别人利益；每一个学生的权利都应得到尊重，绝不因成绩家庭等差异而被区别对待；每一个学生的公民言行都应得到保障，只要在法律规则的范围之内；每一个学生的人格都应得到呵护，无论贫富贤愚。正如陶行知所言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，只有把每一个孩子当做一个大写的“人”对待，只有把艺术嵌入孩子的教育中，这样的学校才堪称精神的圣殿，这种教育培养出来的孩子才因散发着人性之美、文明之美而顶天立地。 那些屡屡制造千夫所指问题焦点的学校，以及更多的学校，敢于拍着胸脯对所有家长、对这个民族说“我们培养的是有着健全人格、高尚品德、卓越识见、独立思维的人才”吗？有多少学校正在成为名利场、试验场、机器制造厂。当升学率成为考核学校优劣最重要的标尺时，有多少学校不手握皮鞭驱赶着孩子们在作业和考试的牧场上奔走？当学习成绩成为衡量一个学生优劣最主要标准时，有多少老师不手拿尺子按照成绩好坏来丈量学生？当急功近利的升学、考试、成绩成为决定孩子命运最关键的砝码时，还有多少人会奢侈地、不合时宜地把人格教育、公民教育挂在嘴边、付诸实践？ 我们很多学校有着一流的教学设施，我们培养了世界上最庞大的大学生群体，我们用教育创造了无与伦比的财富，我们的教育快车在很多领域创造了数量规模上的奇迹，可很多的学校也普遍忽略了一些基本的常识，抽掉了一些教育最本质的内涵，比如对孩子自由天性的呵护、公民教育的培养、个体尊严的捍卫，归根到底，很多时候，我们不是把孩子当做一个大写的“人”来对待。 当层出不穷的孩子问题、教育问题摆在世人面前时，忧心忡忡的我们必须疾呼：教育，请你放慢飞驰的脚步，等一等那些掉队的、遗忘的常识。