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新建 第三单-元知识结构设计
一年级下册第三单元知识结构设计
何学军
主题与概貌
识字写字
阅读
口语交际
写话
综合性学习
三
保护环境
?
《识字3》
精读课文4篇：
《两只鸟蛋》
《松鼠和松果》
《美丽的小路》
《失物招领》
略读课文1篇
《老爷爷打猎》
语文园地三：
我的发现
日积月累
口语交际
展示台
1、会认70个字，会写35个字。
2、开始进行课前生字新词的预习。
3、继续巩固“加一加”、“减一减”的识字方法，在此基础上，选择喜欢的识字方法进行自主识字。
4、通过对识字方法的掌握，进行形近字、同音字的区分。
5、注意读准前后鼻音、翘舌音的字，如：千、凉、辆、如、总等。
6、继续通过结构的分析进行正确书写。本单元要特别关注上下结构、半包围结构的汉字。
7、注意区分“走之旁”和“走字旁”，正确书“走之旁”。
8、注意“足”字做偏旁时，笔画的变化。
凭借、载体等：
1、识字3、课文、课后识字条、写字框。
2、语文园地三《我的发现》：通过加一加、减一减的方法自读自认生字。《日积月累》中的“我会读”：读词巩固识字。“展示台”中的“识字加油站”：交流在商店认识的新字。
1、在正确、流利地朗读基础上，抓住对对子、诗歌、童话的特点，继续关注阅读兴趣的培养。
2、借助换词或造句理解词语意思。
3、通过分角色朗读理解课文内容，感悟各角色内心的情感，并试着读出各种角色说话的语气。
4、通过朗读感受自己肩负的环保责任。
5、借助朗读，进一步认识各分类词语,尤其是对人物动作进行描写的词语——动词。
6、背诵指定的和自己喜欢的课文片段。
7、积累描写大自然美景的四字词语，及“AABB”式词语，如：“山清水秀、鸟语花香、花花绿绿、高高兴兴”等等。
8、进一步通过朗读感悟带有“。！？”三个符号句子，注意读出不同的语气。
凭借、载体等：
识字3
课文
精读课文后的练习
语文园地三：
《日积月累》中的“我会读”：阅读积累AABB式词语。“读读背背”：感受小朋友对树木的爱护。
1、以《我们身边的垃圾》为主题进行口语交际训练。
2、本次训练内容可分为两部分，一是就身边的垃圾问题进行讨论交流；二是把想法绘成图画，再进行介绍。
3、能用完整的句子将自己的发现说给同学听。
4、能用图画将自己的想法画下来，然后条理清楚地介绍给大家。
5、能认真倾听他人发言，并受其启发，对本组方案进一步完善。
凭借、载体等：
语文园地三：《口语交际》
1、写一写自己对环境保护的感言或想法。
2、要在口语交际的基础上，用“因为……所以……”写一句完整的话。或者从“。！？”中任选一个符号写下自己的感言。
3、借助对所写句子的评价，提升对句子的认识。形式可为小伙伴的自评和互评。
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凭借、载体等：
语文园地三：《口语交际》
1、学习内容有二：一是查访垃圾来源，用行动保护身边的环境。二是制作识字小报，进行识字加油。
2、学习制作以“身边的垃圾”为主题的调查记录表。针对问题进行分析并能采取有效措施解决问题。
3、运用已掌握的识字规律，分类整理生活中认识的新字，制成识字小报。
4、学习训练思维的逻辑性，并能用完整的语句，条理清晰地将自己的收获介绍给大家。
凭借、载体等：
语文园地三：《口语交际》《展示台》
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