未成年人思想-道德建设案例--陈.docVIP

加强未成年人思想道德建设案例——给学生多一点爱（甘肃省兰州三十四中学 陈庆利 ） 一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术；都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此，作为一名教师、一名班主任，必须从心里去爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的学生或是令人头痛的后进生，无论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓人家，无论是和睦之家，还是单亲之家，均一视同仁，给学生多一点爱，爱得公正、爱得让学生信服。为此，本人从两个案例浅谈自己的看法。案例一：“差生”转化问题在教学过程中，因教材内容过难，要求过高，或教师的教法不当，学生难以完成学习任务，学习成绩不好，容易受到教师的批评、指责，甚至遇到家长的打骂。这些学生大多失去自尊心、自信心，自觉性也很差，上课爱说话，经常拖欠作业。如何做好“差生”的转化工作？重要的是让每个学生都抬起头来走路。　　?? 1、培养师生感情，消除师生间的情感障碍。差生本身有一种自卑感，但他们也有和其他学生一样争胜好强的心理。受旱的禾苗需要雨水，但暴风骤雨反而会将它损害。所以对后进生的教育也应是“和风细雨”式的。要厚爱他们，架起师生情感交融的桥梁。　2、全面认识后进生，不能单纯只从考试成绩来决定对一个学生的印象，要潜心分析“差”的背景，寻找学生身上某些个性高于别人的优势。这一优势若得以正确的发挥将可能是启动学生全面发展的契机，哪怕在成长过程中有一点闪光的东西，得到恰当的启迪式精神、物质上的奖励都会引发学生蕴含着的积极因素。　　3、抓课堂教学中的及时反馈矫正。在教学过程中一些学生在学习某一内容时会产生某种失误，这种失误如果得不到及时矫正，会出现恶性循环，使学生在学习中产生更多的知识障碍和心理障碍，积累到一定程度就成为差生。在课堂教学中因材施教，分类推进针对学生实际；实行定人，定量的目标教学，教师掌握目标，分层提高，布置作业，采取各种形式练习，及时反馈，当堂矫正。 4、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。5、让兴趣成为学习的直接动机。教师要立足于学生角度钻研教材、教法、学法，提高教学艺术。让学生变“苦”学为“乐”学，推行“愉快教学”，“情境教学法”，在教学中激发学生强烈的求知愿望，在轻松的思想环境中把被动学习变为主动去学。　6、抓反复。“差生”的转化不可能一次完成，出现反复是正常现象。面对学生出现反复的原因，要对症下药，既要指出错误的所在，又要对症下药，既要指出错误的所在，又要充分肯定已有的进步。利用学生本身的积极因素，鼓励其继续进步。7、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。在这教学工作中，我体会到“差生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。让我们大家来关心“差生”，爱护“差生”，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教学管理方法。?案例二：“单亲家庭”孩子的培养对于单亲家庭的孩子，我感到这些孩子很可怜，想让他们都有自信。经调查，本班有三位单亲家庭的学生，这些孩子个性孤僻、自卑，不爱说话，也不大喜欢与其他学生交流。给同学们的感觉不合群。他们和其他同学相比，少了几分笑脸，多了几分忧愁。我慢慢用心关爱他们走进他们的内心世界。一方面要像对待其他学生一样关心、帮助、爱护他们，另一方面，也考虑他们特殊的心理特点，采取了更有效的教育措施，改变这些“弱视群体”的孩子。1、“沟通”是打开学生心灵的钥匙。单亲家庭学生往往对自己的特殊家庭很敏感，我对这种家庭特殊的学生，让全班同学关心帮助他们，不要伤害他们。用满腔热情鼓励他们振作起来，勇敢地面对现实，自强不息，活出精彩、活出自信。平时多关心他们，深入了解他们学习和生活，兴趣与特长，理想与追求。我以平等、信任、尊重的心态，同他们进行交流沟通，他们开始的那种戒备心理，慢慢地放开，他们体会到老师关注、喜爱、信任他们，也愿意和同学们在一起玩耍、聊天，上课也积极回答问题，脸上也露出了灿烂的笑容。2、尊重他们的人格。首先我尊重他们独立的人格，维护他们在同学心目中的威信，对于他们的烦恼与苦闷，所犯缺点与错误，换位思考。本班有个小张同学父亲去世，该生个性太强，不许别人说他一点缺点，否则动手打人，写作业很慢。我从没有“笨、坏”等字眼去刺伤他、损伤他的自尊。而每次遇到这样的事时，我都在办公室与他单独说话，让他认识到自己的错误。此后改变了许多，同时也学会了忍耐。只有尊重他们，让他们重拾了自信，找回心中自我价值与前进奋斗的目标。3、定期与家长联系。家长与校方联系较少，我积极主动地给这些家长打电话，随时了解单亲家庭学生的家庭情况，及时反馈孩子点滴的进步，以及不足。让家长理解孩子们的难处，主动的去保护这些“弱视群体”给他们更多的爱。同时教育同学们对他多一份理解，多一份体贴，多一份帮助，使他们充分体会到学校、班级集体的温暖。4、多给他们鼓