《管理学基础》第一二章1103.ppt

sb@ 《管理学基础》导学 南昌电大 吴燕 6250635 　　管理是掌与握之术。掌以求拓展，握以求合力；创新权变，张弛有度；目标执掌，成功在握。 男孩的裤子 一个男孩得到了一条时髦的裤子，可是太长了。 于是，他请奶奶帮忙把裤子剪短一些， 奶奶说我正在忙，让他去找妈妈； 妈妈正在洗碗，不能帮他， 男孩儿沮丧的来找姐姐，但姐姐要去约会，马上要走。 男孩儿很无奈的走开了，带着失望的心情入睡了。 不久，奶奶忙完了手里的活，想起了孙子的请求，就拿来他的裤子，剪短了一些。 男孩儿的妈妈忙完了手中的活，想起儿子的请求，剪短了他的裤子。 姐姐回来后，想起弟弟的请求，也帮男孩儿剪短了他的裤子。 于是，男孩儿的裤子短得不能再穿了。 二、管理与管理学（第一章） （一）课程概况 （二）课程信息 （三）与相关课程的衔接 （四）课程的基本结构 （五）学习目标 （六）学习思路 （七）考试说明 ㈠课程概况 1．管理学是一门什么样的学科？ 　　学科类别：经济管理大类　　性质：所有财经类专业的核心组成部分　　意义：了解管理学的系统理论，形成管理思想、能够在实践中运用管理知识。　　 2．《管理学基础》是一门什么课程？ 　　课程性质：学科基础课程、必修课程　　课程涉及专业：工商管理、行政管理、会计学建筑施工管理等专业 ㈡课程信息 1．教师介绍主持教师：刘爱君 中央电大副教授教材主编：王绪君 国资委信息中心副主任，研究员主讲教师：刘文纲 北京工商大学副教授南昌电大面授课辅导教师：吴燕 6250635　　 2．课程资源（三种资源） 1）《管理学基础》和《管理学基础导学》文字教材 2）网络教学资源（中央电大、各省、市电大教学网） 各校网址： 中央电大： 江西电大： 南昌电大:  3）现实经济生活中的案例（央视2套、报纸、新闻、工作实际） （三）与相关课程的衔接 　　管理学基础是一门建立在经济科学、数学、心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程，诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。 （四）课程的基本结构 第一篇告诉我们要学习的这门课程是什么，涉及哪些要素，以及其历史沿革和发展。　　 第二篇至第五篇是按照经典管理理论的四大核心职能划分，详细讲述了管理或管理工作所要进行的活动。 （五）学习目标 三个层次： 1．学过，最基本的：通过多种学习方式（通过自学、面授、网络学习、练习、小组学习、实地考察等 ） ，高质量完成教学过程。　　 2．考过，第二层次：学有所得，顺利通过考试，取得学分。　　 3．干过，最高层次：努力形成规范、科学的系统管理思想并指导自己的实践工作。 （六）学习思路 1．对于学科：理论联系实际（理论-思考-检视现象-思考-指导实践）　　 2．对于教材：脉络式学习（列框架、填内容、建联系）　　 3．具体的学习方式：自学、面授、网络学习、练习、小组学习、实地考察等 （七）考试说明 考核是对学习效果的检查和验收。本课程的考核以基本概念、基本原理和基本方法为主，考核学生掌握理论知识并应用其分析和解决实际问题的水平和能力。本课程考核分为形成性考核与终结性考核两部分，终结性考核由中央电大统一命题，统一评分标准、统一考试时间。 形成性考核：中央电大的形成性考核册+地方电大教师的自主性考核要求（30%）　　 终结性考试：期末闭卷考试（70%），记忆+思考 本课程在管理学体系中的地位 第一篇 　总 论　第一章 管理与管理学 [本章重点] 管理的内涵与性质；管理者角色及技能；管理的职能；环境与管理。 [学习要求 ] 　1.掌握管理的内涵；管理的性质；管理与组织环境的关系。 　2.熟悉管理职能，管理者角色与管理者技能。 　3.了解管理学的研究内容、方法。 第一章结构框图 第一节　管理的含义、性质及职能　　 一、管理的含义 由于管理活动的广泛性和复杂性以及研究的侧重点不同，管理学家对其所下的定义也各异。 本书对管理的定义 【管理】就是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。 其包含以下几层意思： a.管理是一种有意识、有组织的群体活动；管理是围绕着某一共同目标进行的； b.管理是一个动态的协调过程，主要协调人与人之间的活动和利益关系，它贯穿于整个管理过程的始终； c.管理的目的在于有效地达到组织目标，在于提高组织活动的成效； d.管理的对象是组织资源和组织活动。 管理的基本问题 管理的载体—组织 管理的主体—管理者 管理的客体—组织的资源和组织的活动 管理的载体——组织 组织的概念：