洪河屯乡一中-李新宇.docVIP

有感“授之以鱼与授之以渔” 洪河屯乡一中 李新宇 一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥。如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。所以，授人以鱼，不如授之以渔。因为如果教会人“渔”就会一辈子有“鱼”了。暂时的“鱼”解决不了问题，只有真正的会“渔”才能受用终身。 教学也是如此，教师既帮助、指导学生学习，又培养学生自学能力和习惯。不仅让学生学会，更要让学生会学！而指导学生由“学会”转变为“会学”。就是既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。 听课是学生学习的中心环节，是学生掌握知识、提高能力和觉悟的主要渠道。为提高学生的听课效果和质量，教师应要求和帮助学生做到以下几点： 首先注意力集中，听课专心，这是保证听课质量的主要条件。只有集中精力、专心听课，学生才可能跟上教师的进度，明白老师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，并且能够抓住重点，解决难点，并从中受到启发，发现问题，提高听课的质量。只有集中精力、专心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。 其次眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。在听课过程中，教师应引导学生用眼睛看教材、看板书；用耳朵听教师讲的内容；用脑协调好眼、耳、手的活动，使思维跟上教师讲课的思路；用手认真作笔记，在书上划上重点，标记符号。做到眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。同时，学生还应协调看、听、思、记四者的关系。其中听是关键，是基础，听不清就记不清、记不全，思就无法进行；记是听课的收获，是复习和作业的依据，正所谓好记性不如烂笔头；思能提高听课的质量，只有认真地思考才能跟上教师讲课的进度，发现问题，得到更多的收获，提高听课的质量；看处于辅助的地位，为听、思、记服务。只有协调好这四者关系，才能提高听课的效率。 最后注意听、思、记的方法。学生只注意听、思、记还不够，还应该注意听、思、记的方法。因为并不是所有的东西都要仔细听、仔细记，但还应注意方法和技巧。听：主要应注意听每节课的教学内容和学习目标、仔细听老师对重要问题的讲解分析、自己在预习中发现的问题的答案和概念、作业的题目和具体要求等，并做到在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。思：主要是应跟随老师讲课的思路去思考问题，发现问题，尤其是思考那些重要的与现实联系紧密的问题、容易混淆以及易引起争议的问题。记：主要应记下大小标题和教师讲课的思路线索，重要的定理、关键性和总结性的内容，还有自己没有完全听懂的疑难问题等。当然作为笔记一定要主次分明，层次清楚，重点突出，切忌主次不分，杂乱无章，也不要贪多求全，一字不落。 既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，真正使学生由“学会”向“会学”的转变,让学生都成为好的“渔夫”，争取在知识的海洋中打捞到更多更大的知识之“鱼”。